语文课堂教学设问要注重“六性”.docVIP

语文课堂教学设问要注重“六性” 　　摘要：古语曰：“语文乃百科之母”。可见，语文在各学科中的基础地位，而培养学生语文素养的主阵地是课堂教学。因而，语文课堂教学既要让学生获取知识与技能，又要让学生掌握学习方法，还要培养学生的思维与情感，激起学生思维的火花与灵感。而如何让学生的语言积累、语文思维、语文能力、语文情感等语文综合素养得到有效的提升，关键要让学生有良好的学习方法。而学习方法的获得又关键在为师者课堂教学的精心点拨与指导，要有效地完成这一目标关键要靠课堂教学的有效设问。笔者结合多年的语文教学实践，浅谈语文课堂教学中如何有效设问。 　　关键词：课堂教学；设问；启迪性 　　中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0282-02 　　在语文课堂教学中既要让学生获取知识与技能，又要让学生掌握良好的学习方法，还要培养学生的思维与情感，激起学生思维的火花与灵感。怎样才能让我们的学生在语言积累、语文思维、语文能力、语文情感等语文综合素养得到有效的提升呢，关键是要让学生有良好的学习方法。 　　一、科学性 　　所谓设问的科学性指按照事物的内部客观发展规律，把握主题和主要内容深入浅出地设计一系列有逻辑性的问题。在语文教学中，如果注重了教学中设问的科学性，学生就能有的放矢、高效率地根据问题进行学习与思考，探索与研究，教师的点拨与指导和学生的学