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语境与英语教学 　　摘 要： 语境对语义理解具有重要作用，词离开语境，意义就不明确，句子离开语境，其表达的意义就不易确定。因此，引导学生正确认识语境在语言学习中的作用，培养学生获取语境知识和利用语境提示辨别词义的能力，对英语教学具有积极的促进作用。 　　关键词： 语境 英语教学 言语语境 非言语语境 语境提示 　　1.引言 　　在英语学习中，学习者常常会遇到这种情况：懂得句子的词汇和语法结构，却仍然不能理解这句话的真正含义。这是因为人类语言不是悬浮于真空之中的孤立体，而是相关文化体系、知识体系不可分割的一个组成部分，一个词、一个段落的正确涵义要看其所在的语言环境。因此多年来，“语境”问题一直受到语言学家的普遍关注，对其的研究也不断深入。那么，究竟什么是语境？其实关于语境，至今尚没有明确的定义界定，人们通常将语境的构成系统分为两大类：言语语境和非言语语境[1]。岑运强教授把它称为“小语境”和“大语境”，前者指口语的前后语（说话）、书面语的上下文；后者指言语的具体环境（如：人的身份、具体的场合、社会历史环境，等等）[2]。陈嘉映教授也作如此分类：一个是指文内的上下文，一个是指话语坐落在其中的生活场景[3]。当然，对语境的分析已远远超出这两类，本文主要从两个方面论述语境在英语教学中的作用。 　　2.语境与语义理解 　　2.1语境与词义理解 　　翻开词典，我们会看到每个词条后