语文课堂教学：非语言艺术与美育的融合.docVIP

语文课堂教学：非语言艺术与美育的融合 　　【摘 要】语文美育是新课程改革中一个亮点，而非语言艺术是语文课堂教学艺术中一个不可或缺的组成部分，这两者相互融合、相互关照、共同作用在语文教学中，是语文课堂教学的一次升华。面部语与美育、眉目语与美育、手势语与美育以及空间距离语与美育，这四个部分又从具体层面阐释了这一融合，对当今语文课堂教学具有重要的指导意义。 　　【关键词】语文 非语言艺术 审美 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）04-0109-02 　　语文课堂是动静结合的课堂，非语言教学艺术是语文课堂上必不可少的一种无声艺术。语文课堂教学非语言艺术是语文教师在教学中通过表情、体态的变化和动作来传递信息的教学艺术。著名心理学家奥尔波特?梅拉宾在一系列实验的基础上，曾于1971年提出一个公式：人与人之间交流的总效果=7%词句+38%语调+55%肢体动作。由此看来，非语言在语文教学中的使用是非常重要的。在一堂语文课上，教师略带微笑的面容，温暖的目光，端庄而不呆板、明快而不轻率的仪态，会给语文课定下一个愉快的基调。无疑，语文课堂教学非语言艺术是独具美的特色的。 　　美育亦称审美教育，是培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美能力的教育，是一种按照美的标准培养人形象化的情感教育。通过美育，使人具有美的理想、美的情操、美的品