谈信息技术在初中《历史与社会》教学中的使用与反思.docVIP

谈信息技术在初中《历史与社会》教学中的使用与反思 　　摘要：在课堂教学上，利用信息技术上课，现在已经是非常普遍的现象。然而在平常的常态课上，我们老师在使用上还是存在这样那样的问题。本文结合日常的教学实践，着重分析了信息技术在初中《历史与社会》教学中的优势、存在的问题及其反思。 　　关键词：信息技术；学生；课堂教学 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0262-02 　　记得上学期组里一位年轻老师开汇报课，内容是七年级历史与社会《稻作文化的印记》，整堂课采用多媒体教学。在导入过程中，上课老师为了激发学生的兴趣，在导出泰国这个国家时，花了很多心思，用了一张又一张的幻灯片，才勉强导入到泰国这个国家。在这个过程中，学生虽然看得眼花缭乱，但从学生的反应看，并没有达到简洁明了的效果。本人结合自己的教学实际，谈谈在平时的《历史与社会》课堂上运用信息技术的一些想法和思考。 　　一、信息技术在《历史与社会》教学中的优势 　　1.激发了学生学习兴趣。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”，看得出在教学中激发学生的学习兴趣是教学效果达成的一个重要条件，而运用信息技术中的录像、漫画、歌曲等方式，可以有效激发学生的学习兴趣。例如，在讲改革开放的成就时，运用多媒体播放我国改革开放以来取得的巨大成就，特别是