充分挖掘词串“能量” 激发学生思维潜能.docVIP

充分挖掘词串“能量” 激发学生思维潜能 　　一、 发现规律，激发分类思维潜能 　　师：（出示词卡）请大家读读这些词。看看这些词为什么要这样排成队、一串串地出现呢？ 　　生：“狮子 大象 老虎”都是威武凶猛的动物，而且体型比较大，所以把它们排成一行。 　　师：你能再读一读这一串词，让我们通过你的朗读，就能看出这是些威武凶猛的动物吗？（指名读、男生读、齐读） 　　师：你还知道哪些体型比较大、威武凶猛的动物？ 　　生：豹子、河马、黑熊、蓝鲸……（师板书） 　　师：大家想想看，要为第一排词串，再加上一个动物，你觉得应该选哪一个？为什么？ 　　生：我选豹子，因为豹子也是兽类，它很凶猛。 　　生：我也选豹子，因为豹子和老虎、狮子一样，都是猫科动物。 　　生：我选黑熊，因为它也属于兽类，体型较大、威武凶猛。 　　师：那你们为什么不选蓝鲸、河马呢？ 　　生：蓝鲸不是兽类，它生活在大海里。 　　生：河马大多数时候也生活在水里。 　　师：你们说得非常好！ 　　【点评】 学生必须反复研读词语，积极思考，抓住词语的内在含义和它们之间的联系，进行概括分类，并找出相似的动物。 　　生：“仙鹤 孔雀 鹦鹉”都是美丽优雅的鸟类。 　　师：再读读这些美丽优雅的鸟儿名字。（生读） 　　师：你还知道哪些鸟儿的名字？ 　　生：信天翁、海鸥、老雕、喜鹊……（师板书） 　　生：我还发