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关于小学科学探究性教学的思考 　　 摘 要：探究性教学是指通过教师指导学生进行探究，提高学生的价值观和情感认识，增加学生的知识，端正学生的学习态度，提高教学质量。目的是为了让学生从不会到会，从少知到多知，从不喜欢到喜欢，从而培养学生的探究能力。在小学科学教学实践活动中，科学探究是主要的部分，因此，教师一定要实施探究性的教学策略。结合小学生的实际情况，探讨了在小学科学教学中实施探究性教学的有效策略。 　　关键词：小学科学；探究教学；有效性；策略 　　“探究性教学”是一个不变的主题，小学科学是一门启蒙性的学科，这门学科的宗旨是培养学生的科学素养，通过探究性教学，让学生学会一些与日常生活有关联的比较肤浅的科学知识，并能够在日常生活当中加以运用，最终使学生形成科学的生活、行为习惯。科学研究的过程就是一个探究的过程，探究性是科学的本质特点，在小学科学的教学过程中，怎样更好地提高小学科学的探究性教学，这是广大的教育工作者们面临的一个重要课题。 　　一、通过材料实施探究性教学 　　在一定程度上，材料的选择能够直接影响探究过程学生感受的深浅和探究教学的方向。教师为学生提供一些材料，让学生进行一些科学探究，然而，并非材料越多越有效，倘若教师为学生提供的材料不够典型或者是过多，那么就可能会分散学生的注意力，进而使课堂教学实践活动失去控制。比如，有一部分教师在讲解《研究磁铁》这一节内容的时候，