六阶段案例导学模式在公关课程中的探索应用.docVIP

六阶段案例导学模式在公关课程中的探索应用 　　摘 要：本文以公共关系课程中《公共关系的含义和职能》知识点的教学为例介绍了作者创新性提出的“以案例的导入和连环递进分析为主线的六阶段案例教学模式”在公共关系课堂上的应用及其价值，并指出了在实际运用过程中需要注意的一些问题。 　　关键词：案例教学 公共关系 六阶段 导学模式 探索 　　一、“以案例导入和连环递进分析为主线的六阶段案例导学模式”的提出 　　对公共关系等商业服务类专业课程来说，新课伊始，讲解核心概念的含义、意义及作用是一个有些枯燥和困难，但又绕不开的问题。以往的教学方式大多是教师一上来就讲解相关的理论概念、意义及作用，然后让学生去记、去背，到时考试看记住与否。显然，这种教学方法是枯燥低效的。改进后的方法是，教师先讲理论，然后用例句或相关案例佐证理论的正确，以加深学生印象，增强学生记忆。其实，这两种教学方法都有一个共同的缺陷，就是依然是以教师为主，学生只是被动地听，成了盛装知识的容器，没有真正参与到教学过程中，充分发挥学习主体作用。 　　当前的中职生大多是基础教育中的学习落后群体，以往学业上的屡次受挫和打击，使他们的学习动力、自信心和进取心不足，对学习大多没有兴趣，尤其厌倦枯燥的理论讲授。因此，枯燥的理论讲授，对认知欠佳、学习动力不足的中职生来说是难以承受的，也难以吸引他们，激发他们的学习兴趣，教学效果自然不理想。