创新思路注重“学为主体”的化学教学案例设计.docVIP

创新思路注重“学为主体”的化学教学案例设计 　　新课改强调以人为本，主张人的全面发展，要求教师重视学生的认知、情感、兴趣、动机以及潜能的发挥，把学生看成是学习的主人，改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。但在实际的教学实践过程中，往往出现学生自主、合作、探究的学习方式趋于形式化。虽然教师在课堂上运用新的教学方式引导学生利用新的学习方式，但实质上却与课程改革所要求的学习方式有区别，教学质量也不太理想。因此，化学课堂教学要真正体现“学为主体，教为主导”的新课程理念，就要结合学情，从教学的实际出发进行设计。下面，以《金属钠的性质与应用》这节课的教学设计为例具体分析。 　　一、教材分析 　　《金属钠的性质与应用》是苏教版化学高中必修1专题2第二单元《钠、镁及其化合物》第一节中的内容，是专题二中的重点内容。教程编排以新课程为依据，遵循学生的认知规律，紧扣上节课的内容，起到了承上启下的作用，承接之前学过的海洋中的卤素元素，是对高中无机化合物的一个重要补充，又为本专题的后续单元镁的知识学习打下了伏笔。 　　二、学情分析 　　本节课的教学对象是高一学生，他们的逻辑思维以及抽象思维能力比较弱。如果以传统的讲授式教学，课堂效率不高，学生的积极性也无法调动起来。处于这一年龄阶段的他们思维非常活跃，动手能力以及好奇心强，比较喜欢做实验这种形式。所以，我会在课堂上穿插实验探究来吸引他