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创新让欣赏课同样出彩 　　摘 要：充分挖掘有特色的地方文化资源，创新教学内容；积极调动学生多种感官参与欣赏创新教学环节；巧妙引导学生多种方式表达感受、创新评述方式。 　　关键词：创新；欣赏?评述；地方文化资源 　　《义务教育美术课程标准》指出：“欣赏?评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受和认识。 　　随着美术课程改革的进一步实施，“欣赏?评述”学习领域越来越受到大家的重视。而传统的欣赏教学以教师、教材为中心，往往以老师讲为主，学生被动地接受，制约了其赏析能力的发展。新课程理念指导下的美术欣赏课要有更新的面貌，更高效的课堂，需要我们不断探索创新。 　　一、充分挖掘有特色的地方文化资源，创新教学内容 　　“欣赏?评述”学习领域的内容包含了许多方面，有欣赏自然美的，如，《动物、植物欣赏》《探访自然的奇观》等；有欣赏艺术作品的，如，《珍爱国宝――古代的陶瓷艺术》《凝固的音乐――建筑》等；有画家的专题欣赏，如，《人民艺术家――齐白石》《解密达?芬奇》等；有同一主题的综合欣赏，如，《肖像艺术》《生活与艺术作品中的花》等；有最前