列夫托尔斯泰课标.docVIP

《列夫托尔斯泰》课标解读 依据一：《课程标准》相关内容： 1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 依据二、对近几年中招语文试卷的考点分析提炼： 分析：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式?,?以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。?新闻、通讯、游记、童话和一些记叙性的散文在中学语文课本中也是作为记叙文来教学的。多年来，记叙文因其内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪，而倍受全国各地中考命题专家青睐。纵观近几年全国各地中考语文试题?，不难发现，全国各地中考试题都对记叙文阅读能力进行了考查，无一例外?,?可见记叙文阅读是中招语文考试的重头戏?,?也是检测学生现代文阅读能力和水平的重点。针对记叙文或记叙性文段的阅读考点?,?可着重从以下几个方面入手进行记叙文的阅读教学： 1、整体感知文章内容?,?概括要点?,?用心体会写作意图?,?把握文意 2、筛选、提取记叙文重要信息? 3、联系自己或现实生活实际,感悟生活?,?开放思维 依据三、学材分析： 本文是奥地利著名小说家、传记作家，　　茨斯蒂芬·茨威格（1881—1942）为俄国大文豪列夫托尔斯泰描画的一幅“肖像画”，作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。　　本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面：一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。　　　　 本文是用文字给人画肖像画。运笔在方寸之间，却洋洋洒洒，数千百言。在不算短小的篇幅里，作者又并非面面俱到，而是突出重点，大肆铺排，有时，某一局部，数十句、数百言精雕细刻，给读者留下深刻强烈的印象。之所以能尺水兴波，主要得益于比喻、夸张的妙用。比喻不是追求形似，而是追求神似：夸张更是突显了托尔斯泰的形貌特征。因此，本文的比喻和夸张把人们带进无穷的想象空间，让人们尽情玩味其情趣，揣摩其含义。可以说，本文比喻和夸张的艺术效果，不仅在于形象鲜明，特征突出，更在于喻意深刻，韵味无穷 教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。 （四）教学目标的设定 根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标： 1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 2.学习欲扬先抑的写法。 3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 语言的积累与运用。 1．下列加粗字注音全对的一项是（ C?? ） A．长髭（zī）?????? 禁锢（gù）??????????????????????? 锃亮（chéng） B．鬈发（juǎn）???? 轩昂（xuān）??????????????????????? 广袤（máo） C．长髯（rán）????? 颔首（hàn）??????????????????????? 粗鄙（bǐ） D．广袤（mào）????? 颔首（hán）??????????????????????? 锃亮（zèng） 2．字形和注释有错误的一项是（ A?? ） A．崎岖??? 貂皮???? 正经危坐（严肃庄重的样子） B．器宇??? 侏儒???? 广袤无垠（广阔无边） C．平庸??? 犀利???? 颔首低眉（低头表示敬意） D．畏缩??? 忧郁???? 鹤立鸡群（才能和仪表在一群人里头显得很突出） 3．在你认为最合适的词语下面画上“_____________” （1）（托尔斯泰的）长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的（漆黑 乌黑 黝黑）脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。 （2）这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，（保留 滞留 残留）着愚钝和压抑。 （3）而恢复乡间生活以后，他（托尔斯泰）的样子和往常出现在舞台上的乡神角色再（符合 吻合 合适）不过了。 （4）虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种（锐利 锋利 犀利）目光，但再好的图片都没法加以反映。它们（目光）可以变得冷酷（锐利 锋利 犀利），可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿，意趣盎然地涌出好奇的神色。 。 教学目标 1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 2.学习欲扬先抑的写法。 3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 教学重点、难点 1.文