学科评价机制(改).docVIP

学科评价机制参考个案 数学学习小组建设 （1）每组六人分A、B、C三层，首先分层一对一讨论，后分层解答疑问。 （2）培训好组长，担任小组长的同学不-定是学习最好的，但一定是最热心、最有责任心、组织管理能力最强的。小组长要真正发挥分动力机作用，组织协调能力要强，确保小组成员全部投入紧张学习;讨论效果好，学习质量高。 （3）数学高效科研学习小组长作为本组的副组长协助学习小组长搞好分组讨论、展示点评、并督促完成作业、维持学习纪律等环节。 （4）创建小组评价机制，杜绝为评价而评价:一是学科组长对本组成员的评价，包括参与度、展示情况、提问题灼质量与次数、达标率、帮助度等;二是学科班长在下课前对各个小组的评价;一周之内要推选最佳科研小组长。用恰当的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的学习精神，把评价变为一堂课的佐料，自然顺畅。 总之，在今后的课堂教学中，我们要转变观念，以学生为主体设计课堂，以问题为纽带教学，积极探索，大胆创新了创新出高效精彩的271高效课堂。 英语快乐课堂——“无为而治” 评价机制一：军衔制 （一）评分标准 课堂评价（学科班长A具体负责）。 （1）课堂上积极主动回答问题和展示：好（+3分），不错还行（+2分），其他（+1分）。 （2）课堂上充满激情点评、质疑：好（+3分），不错还行（+2分），其他（+1分）， ★每周末由班委主持评出高效展示、点评、质疑之星和优秀学习小组，每人+3分，并排出各小组的名次和得分明细表。 2、作业评价（学科班长B具体负责）。 （1）作业及时、保质交齐+1分，学科班长负责； （2）根据老师批阅情况：等级A（+3分），B（+2分），C（+1分） （注：发现抄袭作业者取消该组当周本项评价资格）。 ★每周未排出小组和个人得分明细表。 3、阶段性学习成果评价（班主任具体负责）。 （1）阶段性学习检测后，依据小组平均分排出名次，根据名次依次奖励30分，20分，10分； （2）依据小组的迸步程度依次奖励前三名的小组；30分、20分和10分。 （二）奖励制度 1、固定奖励。 （1）每周周末为晋级小组授予新军衔，由组长亲自更换标志，奖励学习用品和出光荣榜表彰。 （2）每周评出高效展示，点评、质疑之星，并奖励学习用品和出光荣榜表彰（固定奖品以学习用具为主）。 （2）升级奖励。 （1）由士升级到尉时，自动获得班级蓝色幸运星二颗。 （2）由尉升级到校时，自动获得班级红色幸运星二颗。 （3）由校升级到将时，启动获得班级黄色幸运星二颗。 （4）升到最高级别时，自动获得班级学年荣誉勋章一枚。 （各种颜色的幸运星和荣誉勋章分别有不同的作用，以及使用的次数；依据班级的实际情况拟定，物质奖励和精神鼓励） 3、总评奖励（本奖励结合班级的实际状况拟定）。 阶段性学习检测后表彰奖励： 1）最高等级可以获得丰厚奖品。 2）第二名小组的成员过生日当天可以获得生日蛋糕一个。 3）第三名小组成员可获得精美礼物； （三）保障机制 1、每天每节课学科班长必须依据事实公平、公正地记录好每名同学的分数；学习委员会和班主任进行监督。 2、所有数据每周都必须进行公开公示。 评价机制二：“快乐农场” 仿照快乐农场。的升级模式；创建优才计划，依次递升为；幼儿园（小班。中班、大班）——小学（一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级）——初中（初一、初二、初三）——高中（高一、高二、高三）——大学（大一、大二、大三、大四）——硕士（一年；二年）博士（一年、二年、三年）——初人职场（实习、菜乌、领班、主管）——部门经理——总监总经理——首席执行官——董事长（企业初创、发展、鼎盛）——社会精英——年度人物——功勋人物。 依次为：幼儿园时期每5分升级一次；小学每6分升级下次；初中阶段每8分升级一次；高申阶段前两年每15分升级一次，高三20分升级一次；大学前两年每15分升级一次；后两年每20分升级一次；硕士每25分升级一次；博士每30分升级一次；初人职场每25分升级一次；部门经理后每30分升级一次；董事长后每40分升级一次。升级到功勋人物需要825分。 奖励措施：A等5分，B等3分，C等1分。评价标准包括：导学案、展示、点评、质疑、拓展、朗读、演讲、办组讨论的效率、激情。参与度等方面。小组长、学科班长按照评定加分 惩罚清施：作业书写潦草、不认真但全部完成扣1分，作业完成不够完整扣3分，不交作业扣5分；小组长，学科班长鞍照评定标准减分。 物理 培训方面创新 教师要转变教育观念，要成才，先成人，实践“大教育”理念。教学就是教着学生自主去学，教学不仅是教知识，更重要的是培养学生学习能力，成人了，有能力了，管理水平和学习水平自然也就提高了。还要培养学生的合作意识，合作共赢，全面提高学生综合素质。现在的大力培训是为了以后不培训，现在的有为是为了以后的无为。 加大培训力