教育学基础教案创新.ppt

教育学基础 教育科学学院 金红莲 课程的历史 1、课程的起源 “教育学基础”作为一门课程已经有200多年历史。这门课程最早出现在普鲁士，第一位讲授此课的是特拉普（1779年），第二是康德。 康德，1903年，出版《康德论教育》 后美国、法国等国家也均效仿德国，开设该课程。 中国：19世纪末20世纪初引进“西学”，教育学添列其中。1898年维新变法时的京师大学堂师范馆设有“教育学”一科，这是我国大学课程体系中最早开设“教育学”课程。 课程的历史 2、课程的演变 18世纪，最早开设时是所有教育知识的总称。 19世纪末，教育学科领域出现学科分化现象，“教育学”课程就逐渐地脱离自己无所不包的特性，演变为一门各教育分支学科的基础性学科。——“教育学” “教育概论”、“教育基础”、“教育学原理”等。 第一章 教育学的产生与发展 一、教育学的概念 “教育学”这一用词具有三层含义。 1、作为一种教材的“教育学”； 2、作为一门课程的“教育学”； 3、作为一种学科门类的“教育学”。 一、教育学的研究对象 （一）教育现象 1、概念 人类各种教育活动的外在表现形式。 教育现象的三种规定性 （1）是客观存在的，可以感知、认识的客观存在物； （2）是教育实践的表现形式，或正从事着的教育实践本身（教育事实、教育活动、教育问题、教育理论研究等）； （3）是以教与学为主体形式相互作用的