教育心理学第一讲认知和社会性发展创新.pptVIP

第一讲 认知发展与社会和情感发展 郝 宁 华东师范大学心理学系 nhao@psy.ecnu.edu.cn 本 讲 纲 要 1 教育心理学的历史和框架 赫尔巴特的《普通教育学》（1806）。 卡普杰列夫的《教育心理学》（1877）。 桑代克的《教育心理学》（1903）。 （1）人的本性；（2）学习心理；（3）工作疲劳以及个别差异。 桑代克创建了以学习为中心的教育心理学体系，有内在逻辑关系，可区分于其它学科。标志教育心理的诞生。 第一阶段（20世纪初至1949年） （1）1908年，房东岳泽，日本小原又一著《教育实用心理学》。 （2）1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 （3）潘菽（1935年）、陈选善（1938年）、肖孝嵘（1940年）分别编著了教育心理学教科书。 第二阶段（1949－文革开始） （1）建国初期，主要学习和介绍苏联的教育心理学理论和研究成果。 （2）1958年的“批判心理学资产阶级方向”的运动，几乎使我国的教育心理学濒临夭折。 （3）1963年潘菽主编的《教育心理学》讨论稿内部印行使用。 （4）文革期间，整个心理学，包括教育心理学的研究工作被迫中断。 第三阶段（1978－今） （1）1970年代后期，教育心理学研究工作得到恢复，研究队伍扩大，研究课题逐渐展开。 （2）1980年出版了潘菽主编的《教育心理学》教科书，该