教育心理学课件认知发展创新.pptVIP

学习目标 阐述皮亚杰认知发展理论的基本观点。 解释儿童在皮亚杰四个发展阶段上的思维差异。 阐述维果斯基认知发展理论的基本观点。 总结维果斯基的理论对各年龄阶段学生学习的教学启发。 皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰理论的基本观点 发生认识论 知识的主动建构 认知发展的基本概念 影响认知发展的因素 发生认识论 发生认识论是研究认识如何发生或起源以及如何逐渐发展的一门学科。 人生而理性，人总是试图了解周围的世界。这是皮亚杰对人的根本看法。 儿童的智慧（思维）不单纯地来自客体，也不单纯地来自主体，而是来是主体与客体的相互作用。这是皮亚杰对智慧或思维的本质的看法。 知识的主动建构 人之所以有各种活动，是因为人类具有一类探究世界的内部动机。 众多孩子的调皮行为，多是探索事物的过程。 多给孩子实践机会，以防学生仅学到死的知识。 基本概念 图式 个体经过组织而形成的思维以及行为的方式。 同化 对环境中信息进行整合，吸收到图式中去的一种过程（一种量变）。 顺应 环境刺激导致图式调整或重构的过程（一种质变） 适应 通过同化和顺应维持生物体生存的一种认知机能。 组织 通过对图式中有关信息的组织，促进环境中新信息的同化和顺应的过程。 影响认知发展的因素 影响认知发展的因素主要有四类： 成熟 经验 社会环境 练习 2．皮亚杰的认知发展阶段理论 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 感知运动阶段