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材料病例与修改 心理素质的能动性是人才素质形成的基本条件。人的成长发展过程是一个内外因相互作用的过程，人才素质的形成是个体在一定外因作用下的内部矛盾运动的结果。辩证唯物论的教育观与机械唯物论的教育观所不同的地方，就在于承认人的主观能动性。从这一角度来分析，在人才素质结构中只有心理素质具有主观能动性的特征，它主要表现在两个方面：一方面它可以在主客体相互作用的过程中对外部影响起到能动的选择作用；另一方面它还可以对内部环境起到重要的调节与整合作用。因而在素质形成过程中可以起到决定整体素质水平的重要作用。一个人具备了良好的心理素质，就可以充分发挥其主观能动性，就能够充分挖掘自身的潜能，就能够有效地促进自身各项素质水平的提高。 这段分析说明由于缺少必要的事实，因而也就是没有雄辩的力量。 材料病例与修改 理据相悖。 理据相悖，即作者所使用的论据与论点自相矛盾，不能或不能全部地印证要说的道理。例如，用一件教育事例去判定某现象的对错：用一篇作品论述某教育家的教育思想：用一次观察的所得来说明实验的可靠性：用少量调查数据来分析某一类事物等。 示例： 材料病例与修改 病例：有一篇论述小学教师素质的论文，用的是作者所在学校的事例。事例说，该校专科学历的教师的教学效果评估高于本科学历的教师的教学效果评估，由此得出结论：专科学历的教师最适应于小学教育、教学，本科学历的教师不适应小学教育、教学。 这个结