浅谈指导小学中低年级学生编写数学故事的策略.docVIP

浅谈指导小学中低年级学生编写数学故事的策略 　　摘 要：“小故事”是指发生在学生身边的，由学生收集来的生活故事。让数学小故事走进课堂，不仅能增强学生对知识的理解程度，同时能提高学生探究知识的兴趣。 　　关键词：数学小故事；实践活动；兴趣；有效性；策略 　　所谓“数学故事”就是以创造、改造和重组为理念，以数学知识为基础，以故事形式为载体，以启迪智慧的语言来拓宽思维，并以培养创新能力为目的的文章。笔者研究的“小故事”是指由学生收集来的，发生在自己身边的生活故事。 　　一、学生编写数学故事的意义 　　1.体现新课程理念，改变教学方法 　　新课标注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 　　数学故事可以不拘泥于数学课本限制，也不受到教师的束缚，让学生对一些社会现象用自己的思维去理解，用自己的语言来表达，从数学的角度去分析，学生可以综合运用自己的基础知识，大胆进行阐述、探究与思考。 　　2.尊重学生认知，满足发展需求 　　教师的真正本领不在于讲授知识，而在于结合学生的认知特点，激发学生的学习动机，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来。 　　编写数学小故事可以使不同层次的学生得到发展，使每位