浅谈小学数学“探究性学习”.docVIP

浅谈小学数学“探究性学习” 　　摘 要：探究性学习是新课程所倡导的重要学习方式之一，那么如何组织学生进行探究性学习呢？试图从“操作程序、教学策略和教学建议”三个层面，进一步探求小学数学探究性学习的有效策略。 　　关键词：小学数学；自主探究；策略 　　所谓探究性学习，就是让学生以探索、研究的态度和方式对待数学学习，主动获取数学知识，建构数学认知结构的教学活动，它是新课程所倡导的一种重要的学习方式，对培养学生自主、合作、探索、交流的学习意识有着十分重要的意义。那么如何组织学生进行探究性学习呢，现简要阐述如下： 　　一、操作程序 　　1.创设情境，提出问题 　　学生探究学习的积极性、主动性，往往来自于一个充满疑问的问题情境，为此，教师应重视创设问题情境，让学生感受问题、发现问题、提出问题。可从以下几方面诱导学生寻找发现问题：即在教师创设情境中寻找问题；在课题上寻找问题；在知识的生长点上寻找问题；在新旧知识的异同点上寻找问题；在解题策略多样性上寻找问题等，同时要引导学生提有价值的问题，主动探索。 　　2.自主探究，分析问题 　　知识的发生、发展和形成与学生主动参与数学问题的探究活动是分不开的，过程是线索，探究是中心。过程体现了数学知识的发生、发展来龙去脉，展示了数学思维活动及思维方式方法，这种思维方式方法的获得恰恰是学生问题自主探究的基础。提出问题并不等于分析解决问题，还必