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浅谈多媒体在初中生物教学中的合理运用 　　摘 要：以计算机为核心的多媒体技术，在初中生物课程的教学中具有直观形象、信息量大的特点，给生物教学带来了极大的便利。但如果盲目使用，却会适得其反。文章详细介绍了生物教学中运用多媒体时应注意的问题和解决方法，供广大生物教师参考。 　　关键词：多媒体 初中生物 教学方式 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0185-01 　　运用多媒体进行教学，直观形象、信息量大，在拓展学生知识面、激发创新思维、培养互助品格、建立新型师生关系、调动学生参与教学的积极性和主动性、提高教学效率等方面起着较好作用。初中生物教学强调情境与协作、直观与操作，重视实验能力和科学素质的培养，因此，教学中要合理运用多媒体，以达到以上目标。 　　1 要明确在教学中使用的目的 　　应用多媒体教学的目的是借其助形象性、直观性增强学生对知识的理解掌握。因此，利用多媒体进行教学，首先要明确使用多媒体的目的，要根据教学目的、教学内容、教学过程综合考虑确定多媒体的选用，使教学难点分散，重点突出，激发学生学习的积极性和主动性，增强学生的记忆力和理解力，以取得最佳的教学效果。例如，在“花的结构”教学中，“花的内部结构的认识”是重点，教师用多媒体展逐步演示花的各部分结构，使花的结构变成了易于理解的直观形象，将抽象的理论化为具体的实物