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浅谈合作学习在小学英语课堂中的运用 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01 　　一、“合作学习”提出的背景 　　合作学习（cooperative learning）于20世纪初源于美国，在70年代中期至80年代中期取得了实质性的发展，在中国合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用教学活动。 　　合作学习就是学生通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式，又称“小组学习”、“团队学习”或“分享学习”，是一种富有创意和实效的教学理论与策略。 　　合作学习是学生通过分工合作共同达成目标的一种学习模式，合作学习注重人际合作和互动，强调把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，通过小组的合作来相互传递和交流信息，激励学生的参与意识，从而实现英语课堂教学交际化。 　　二、科学的设计“合作学习”的类型 　　运用合作学习首先要求是将学生分成若干小组，有效的分组是有目的、有准备的教学活动。在教学中本人常用的分组方式是按照学生的英语水平、能力倾向、性格特征及性别等方面的差异进行合理搭配分组，使每个小组相对均衡，充分发挥学生之间的帮扶作用。 　　合作学习的类型，主要以小组活动的方式呈现 　　1.二人一组（pairs work），练习一些诸如问答之类的内容，密度大，范围广。 　　2.按角色