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浅谈数学课堂中的非智力因素 　　摘 要：数学老师教学的成功与否是用学生最终对数学的领悟与态度来反映的，老师在教学过程中有义务和责任创造出各种有利因素使教学过程更加有效，排除智力因素这个短期内无法改变的要素，笔者认为，还有以下几种非智力因素可以是我们努力的方向。 　　关键词：数学 　　中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-321-01 　　数学老师教学的成功与否是用学生最终对数学的领悟与 　　态度来反映的，老师在教学过程中有义务和责任创造出各种有利因素使教学过程更加有效，排除智力因素这个短期内无法改变的要素。 　　一、在数学教学中培养师生间的情感 　　俗话说：“亲其师，方能信其道”，师生间的情感交流尤 　　为重要，常用的做法归结起来有几个“一”： 　　（1）一张笑脸，即教师以微笑的面容走进教室 　　（2）一个愿望，让学生写下自己的愿望，希望自己的数 　　学教师是一个怎么样的老师 　　（3）一席诺言：即教师向同学们许下自己可以做到的诺 　　言 　　（4）一番鼓励：即教师根据班级具体情况进行鼓励和激 　　励 　　二、在数学课堂中激发学生对数学的欲望、参与和认同 　　1、创造环境让学生成为发现者、探索者、研究者 　　教师需要在教学中巧妙的创设问题情景，使教学语言开放化，引导学生自己发现问题、提出问题，激励学生