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浅谈小学语文教学中的质疑 　　引导学生质疑不仅可以帮助学生深入理解课文、提高阅读能力，而且有利于活跃学生的思维，促进思维的发展，有效提高阅读效果。在阅读教学中教给学生质疑的方法，引导学生学会质疑，培养其探究能力，达到“教是为了不教”的目标。小学语文阅读教学质疑为了推进教学改革的深入发展，为了培养小学生在语文课堂学习中的思维能力和独立提出问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的思维方式和大胆设想的精神。引导学生质疑不仅可以帮助学生深入理解课文、提高阅读能力，而且有利于活跃学生的思维，促进思维的发展，有效提高阅读效果。在阅读教学中教给学生质疑的方法，引导学生学会质疑，培养其探究能力，达到“教是为了不教”的目标。 　　一、为学生质疑营造良好的空间 　　学生是学习过程的主人。教师要相信所有的学生都能学习，都会学习。教师在教学过程中要当好配角，要让学生成为学习的主动者，教师只起到了引领和导航的作用，使教师的“教”为学生的“学”服务。这正是新的教学理念的体现。 　　首先，教师要做到在教师的指导下，让学生独立地研究学习内容，自己提出问题、分析问题和解决问题，也可以采用学生合作学习或师生共同讨论等方式发表自己的见解。 　　其次，教师的态度要自然亲切，要尊重学生的意见，热情鼓励，积极启发引导，让学生敢于发言、乐于提问，产生爱思考、爱质疑的积极性，逐渐形成习惯。比如，学习《小小的船》一文，