浅谈如何在小学语文教学中创造良好的教学情境.docVIP

浅谈如何在小学语文教学中创造良好的教学情境 　　情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。如何让学生真正地走入课堂，走入文本，美美地学语文呢？笔者认为情境教学是最有效的办法之一。只有美好和谐的语文课堂心境，才能让课堂充满创造，充满生命的活力。那如何才能创造良好的教学情境呢，笔者认为可以从以下几个方面着手： 　　一、借助图画再现情境 　　借助图画再现情境，是指教师借助课文插图或特意绘制的挂图、剪贴画、简笔画，将课文语言文字内容具体化、形象化，再现课文情境的技能。借助图画再现情境可以提高学生学习兴趣，丰富感性知识，培养观察能力，提高学习效率。借助图画再现课文情境，可以把课文内容具体化、形象化，收到“一图胜千言”的效果。例如特级教师李吉林教《小小的船》第一课时，前后三次运用了图：第一次：上课开始，教室里以蓝色的画纸作蓝天，先后出示圆月与新月。教师描述：老师很想知道哪些小朋友喜欢看月亮？你们看见吗，有时候月亮是这样的（出示圆月）这是什么样的月亮？有时候，月亮又是这样的，（出示新月，贴在蓝天上）教师描述导入。第二次：（师）课文中的小朋友看着弯弯的月儿为什么觉得像小船，而不说像香蕉，像镰刀呢？他想做什么？那么你们看着这弯弯的月儿，想不想上