浅谈高中数学模型的应用.docVIP

浅谈高中数学模型的应用 　　新课标对高中数学提出了新的要求，要求学生通过学习提高数学知识的实际运用能力，能通过思维的创造性和建模能力来运用数学知识，通过问题的现象看到实质，把实际问题看成数学问题中的一个模型，利用解决数学的各种方法使实际问题获得解决。培养学生的数学建模思想，不仅能使学生对数学知识的掌握按照数学思想的类型分成一个个模块，还能激发学生对数学的热情，通过对建模思想的认真探索培养自己良好的道德品质，不畏艰难的意志和要学好数学的决心。 　　一、数学建模的涵义 　　在把实际问题进行数学模型的创建时，实质就是把实际问题中所蕴含的数学知识提取出来，形成一个具有实际意义的数学模型，运用数学语言和数学公式对这个数学模型进行研究探索，进而达到解决实际问题的目的。教师在培养学生的数学建模意识时，就要提高学生分析数学问题的能力，通过把实际问题抽象简化成为数学问题，利用学生已有的知识进行解决。数学建模从本质上说就是进行一系列的发现问题、提出问题、解决问题的过程，这个过程对学生的数学能力要求很高，学生必须具备敏锐的观察力和分析力，能把实际问题与自己掌握的数学模型相联系，然后进行提取，在数学世界中解决实际问题，最后把结果再带入问题中进行验证。 　　二、数学建模基本过程 　　（一）问题分析 　　数学模型就是现实世界中的问题同数学知识进行联系的工具，最初在进行数学建模时，就是要把实际问题用