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乡村教育中乡土文化的遮蔽与敞开 　　乡土文化是乡里人长期与周围环境作斗争、求生存的过程中积累下来的，所以，能够较好地指导乡里人的生活。但是随着近代社会的发展，乡村原有的社会关系、生存方式、生活观念发生了巨变，原先的生存智慧不足以指导当下的生活，从而导致乡里人对于乡土文化的认同也日渐淡薄，甚至渴望逃离。乡土文化是乡村教育实施的文化背景，是衡量乡村教育社会价值和存在意义的一把标尺，但是，当前乡土文化的标尺作用正在逐渐弱化。 　　一、乡村教育中乡土文化被遮蔽的原因 　　乡土文化是乡村学生的生活场域和精神家园，是乡村教育区别于都市教育的关键所在。当前，由于乡土文化被遮蔽导致乡村教育与乡村少年生活经验相脱离。为了进一步挖掘乡土文化的教育功能，促进乡村少年的精神成人，我们有必要深入分析当前乡村教育中乡土文化被遮蔽的内在根源。 　　1.价值取向：城市取向的价值预设 　　在以城市化、工业化为核心的现代化进程中，城市为先导，农村被动跟随的局面已成。在此过程中，人们对于城市与农村的认识也发生了变化，城市代表着富裕、先进、文明与现代；农村沦为贫穷、落后、野蛮与传统的代名词。二元对立的价值模式，将传统的农耕文明排斥在现代文明之外。由于我们教育的决策权和话语权集中在城市，所以，我们的教育政策和主流教育话语更多地带有城市取向。乡村少年在教育中能更多地感受到的乃是来自另一个世界的强势价值预设。例如，前