分层教学在初中音乐教学中的尝试.docVIP

分层教学在初中音乐教学中的尝试 　　【摘 要】“如何课堂更精彩”是每个老师思考并探索实践的问题。笔者开始在音乐教学中尝试运用分层教学法，即对不同层次的学生分层制定教学目标，采用不同的教学方法，设计不同层次的训练任务，以调动每一个学生的学习积极性，增强他们的自信心和自尊心，让每个学生能在原有的基础上提高，在原有的水平上发展。 　　【关键词】分层教学；自然小班；个性差异 　　一、问题的提出 　　目前越来越多的学校因为班额变少，班级人数变少而成为自然小班。自然小班以班级人数少、活动空间大、教学形式灵活多变、学生参与教学的机会和互相交流的机会相应增多等特点，使学生大为受益，学生的个性特长、创新能力可以得到充分的发展。在我国当前注重学生全面发展，又大力提倡发展学生个性和多种能力的素质教育要求下，这种自然小班为学校全面实施素质教育提供了契机，为学生全面发展、培养其健康情感、发挥潜力和个性创造了条件。“如何利用这种优势，让课堂更精彩”，成为了教学实验中每个老师思考并探索实践的问题。 　　但是每个学生的接受能力、分析问题与解决问题的能力和所掌握的技能技巧都是有明显差异的。传统的教学模式中，课程的统一化，忽视了学生的个性差异和地区差异，培养的学生重理论，轻实践，而且由于过于强调教师的主导作用，学生总是在被动的地位上学习。随着学生年龄的增长，上述矛盾在初中阶段尤其突出。就拿笔者执教的班级，在