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台湾科技校院学士后第二专长学士学位学程介述 　　摘 要 在台湾地区科技校院人才培养面临窘境和岛内产业结构新一轮调整升级两种内外动因推动下，“教育部”推出“学士后第二专长学士学位学程”专案，该学程的主要目标是提升学生的职场竞争力，促进就业并提升业界产能。其在实施中具有注重跨系院教育资源整合、修习弹性化、突出课程实务化等特征。“学士后第二专长学士学位学程”在持续推展过程中有波折和非议，但深入剖析也有诸多值得借鉴之处。 　　关键词 台湾；科技校院；第二专长学士学位；学程 　　中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）16-0040-06 　　技职教育体系是台湾地区教育的“第二条高速公路”，以配合社会经济及产业发展，培育实用人才为宗旨。20世纪中后期以来，台湾地区经济腾飞，成为“亚洲四小龙”之一，其成功的关键因素之一是大力发展技职教育，为经济发展提供了充裕适用的基层人力资源支撑。台湾技职教育兴起于20世纪50年代，经过20世纪70年代以来技术学院和科技大学改制，特别是90年代以来的快速发展，台湾地区技职教育体系呈现出规模蓬勃发展之势[1]。台湾“教育部”2012年数据显示，台湾地区现有科技大学49所、技术学院29所、专科学校17所[2]。在台湾，一般将举办专科层次以上高等技职教育的科技大学、技术学院和专科学校统称为技专校院，将举办本科层次以上