国家级精品资源共享课的建设与思考.docVIP

国家级精品资源共享课的建设与思考 　　摘 要：国家精品课程向国家级精品资源共享课的升级转型，是中国高等教育在信息时代下发展的必然趋势，对于传播中国优秀教育文化资源具有重要推动意义。本文综述了国际上精品资源共享课的现状，对比了中外地理开放课程的异同，并基于北京师范大学“中国地理”国家精品课程向国家级精品资源共享课的建设升级实践，探讨了其中教学资源活化和本土教学资源国际化等问题，以期为我国精品资源共享课的建设提供参考。 　　关键词：精品资源共享课；中国地理；网络平台；教学资源活化；国际化 　　在当前教育呈现全球化与信息化的背景下，优质教育资源“开放共享”理念成为教育发展的必然趋势。优质教育资源开放在全球高等教育中蓬勃兴起，并且与开放教育、终身教育联系在一起，迅速发展[1]。开放教育资源的类型已从最初的开放课件与视频，发展到了多种类、多媒体资源的开放，相应的网络平台和管理软件也应运而生[2]。开放高等教育资源的对象，不仅覆盖了高等教育范围，而且持续向基础教育、开放教育和企业培训等更广阔的领域扩展[3]。 　　我国开放高校优质教育资源也取得了长足的发展。教育部于2003年启动了国家精品课程项目，本科教育共建设了国家精品课程3909门[4]，积累了大批优质高等教育资源，无偿面向公众开放，发挥了其示范性与代表性的作用。2011年，教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施“高等学校本科