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在专业技能教学情境中探索职业道德教育新途径 　　摘要：中职毕业生工作在一线职业岗位，社会和用人单位对他们的职业道德和专业技能的满意度，关系到整个社会核心价值体系的基础。本文以“建筑工程计价应用”课程的专业技能教学情境为例，探讨了中职学生职业道德教育的新途径。 　　关键词：中职学生；专业技能；教学情境；职业道德 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）01-0142-04 　　随着我国教育体制改革的不断深入和完善，近年来中等职业学校发展迅速，培养了大批掌握中等职业技能的一线劳动者。中职毕业生的整体素质对全社会的产品质量和企业的未来发展起着举足轻重的作用。社会和用人单位对他们的职业道德和专业技能的满意程度，关系到我国整个社会核心价值体系的基础。“全员育人，全过程育人”的教育理念已经深入每一个中职教育工作者心里。笔者现以本职工作为观察点，以“建筑工程计价应用”课程的知识和技能教学情境为例，探索中职学生职业道德教育新途径。 　　中职学校职业道德教育与专业技能教育现状分析 　　（一）中职学校职业道德教育的现状分析 　　目前，在广东省惠州建筑学校学习的大多数学生都知道学习专业知识和技能的重要性，学习目的比较明确，但同时也普遍存在思想和文化素质不高、自我评价不当等现象。针对学生的思想品德现状和身心成长特点，学校把德育工作摆在重中之重的位置，