协同创新视域下高职顶岗实习运行机制构建与实践.docVIP

协同创新视域下高职顶岗实习运行机制构建与实践 　　摘 要 高职院校的协同创新是当前研究热点之一。高职院校主导的人才培养校企协同创新，重点在于构建校企协同顶岗实习平台及相关机制，并践行人才培养协同、学生发展协同和企业需求协同。在协同创新视域下，宏观上建立校企协同顶岗实习战略联盟，中观上构建校企协同顶岗实习平台及其运行机制，微观上践行校企协同顶岗实习运行机制。 　　关键词 校企协同创新；顶岗实习平台；运行机制；高职院校 　　中图分类号 G642.44 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）26-0070-04 　　教育部、财政部在2011年联合启动实施“高等学校创新能力提升计划”，包括高职院校在内的多数高校开始制定协同创新计划。如何推动校企协同创新，是高职院校面临的新课题。本文以广州番禺职业技术学院为例，探讨协同创新视域下高职院校顶岗实习运行机制构建及实践。 　　一、协同创新与顶岗实习 　　（一）协同创新的基本内涵和类型 　　协同创新是1971年德国学者Haken在系统论中提出的，其结果是为了产生“1+12”的协同效应。此后，协同的思想在创新系统理论中得到重视和深化[1]。当前，虽然学界对于协同创新的概念还没有达成共识，但无论何种定义其基本内涵都指向创新主体以利益共赢为目标，以协同合作为方式，共同构成深度交叉融合的创新系统，各创新主体组成了一个有机的、联