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关于行动导向教学中的问题及解决对策 　　摘要：阐述了动力类、电力类课程在行动导向教学过程中存在的问题，如实训设备昂贵、数量少，安全风险大，实训操作与考核困难；学生学习基础差，自主学习能力较弱；创新能力培养尚停留在理念层面，有效的方法和手段缺乏等。针对这些问题，探讨了延伸生产设备功能、做细自主学习过程、做实创新能力培养环节等改进措施，总结了在行动导向教学中得到的一些有益启示。 　　关键词：生产设备；功能延伸；自主学习；做细过程；创新能力；做实环节；启示 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）01-0158-03 　　行动导向教学作为职业教育的一种成功教学模式，在我国职业教育教学改革中备受关注。它包含了一系列基于理论实践一体化的教学法，如谈话法、阶段法、张贴板法、“头脑风暴”法、项目法（含案例教学法）、引导文法等教学法。行动导向教学以职业情境中的行动能力为目标，以学习情境中的行动过程为途径，以独立计划、实施与评估即自我调节的行动为方法，以师生及学生之间互动的合作行动为方式，以强调学习中学生自我构建的行动过程为学习过程，以专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的行动能力为评价标准。 　　四川电力职业技术学院在示范院校建设初期尝试了各种行动导向的教学方法，在实施过程中遇到了这样那样的困难和挑战。面对这些问题和挑战，教师们边学习、边研究、