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以生施教提高实效 　　【内容摘要】成功的教育应该是人人都能得到发展的教育，所以教育的变革必须满足社会对人才多样性的需求，应该满足每个学生的发展需要，促进个体差异发展。本文结合高中数学教学实践，探讨了如何开展以生施教，提高数学教学实效的途径和策略等问题。 　　【关键词】以生施教 教学实效 途径策略 　　学生在各自的发展上是有差异的，教师应充分尊重学生的个体差异，以学生为本，对有差异的学生应该实施有差异的教学方法，让不同的学生都能掌握课程标准规定的数学知识，让学生成长为真正有用的人才。因此，高中数学有效实施“以生为本”教学的本质就在于“以学生为中心”，教师应该始终关注“教如何更好的为学服务”。 　　一、设置多元化的层次目标 　　生本教育的理念要求高中数学教学关注每个学生，潜心研究他们存在的种种差异，并根据学习过程中信息感知的差异，采取相应的措施，才能提高教学的效率。反之，如果忽视学生的这些差异，将严重削弱教学效果。教学活动都从学生出发，充分发挥学生的主体地位，让学生主动地、富有个性地学习，全面提高学生的综合数学素养。教师应该根据学情和教学内容的特点优化设置多元化层次式的教学目标。教学目标通常可以设置为基本目标，提高目标和发展目标。基本目标是面对兴趣较低的、基础知识较薄弱的学生，要求学生掌握最基础的知识、概念，并会简单运用；提高目标是面对那些基础知识扎实、但没完全掌握知识内容的