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中学实施化学新课程课堂教学策略研究 　　【摘要】课堂教学是学校教育的主战场，教师在这个主战场应拥有主动权、控制权，但教学过程又是教师与学生之间沟通与交流的过程，是师生双方的互动过程。因此，提高普通高中新课程课堂教学的效率，优化课堂教学组织是诸多重要因素之一，首先又表现为教学模式的优化。课堂教学优化模式有：让学生参与课堂教学；教学信息的多通道创设以及控制论的应用三方面。 　　【关键词】化学 新课程 课堂教学 研究 　　普通高中课程改革是现阶段我国普通高中教育的一次全方位的变革。新课程呼唤教学理念的更新与教学实践的变革，理念的更新是实践变革的前提，在普通高中新课程实验工作中，教师只有深刻把握新课程的教学理念，才能有效地推动教师角色的转变和教学行为的变革。新课程的教学理念，在吸收了大量现代教学理论的基础上，认为教学过程虽不能完全排除师生之间的授受关系，但从现代意义上的教学来讲，教学过程是教师与学生之间沟通与交流的过程，是师生双方的互动过程，没有沟通、没有交流就没有教学。正如日本教育家木下百合子指出的：教学过程是师生双方分享智慧与情感的过程，在沟通中，师生双方分享彼此的思考、见解、知识、经验，交流情感与理念，求得新发现，实现教学相长，共同发展。而课堂教学是学校教育的主战场，能否在这个主战场拥有主动权、控制权，早已成为衡量一名教师是否合格称职的重要标准。因此我做为一名中学化学教师，经过