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任务型教学法在独立学院大学英语教学中的应用效果研究 　　摘 要： 本文选取了杭州电子科技大学信息工程学院大学二年级三个不同专业的自然班各一个为实验班，同时选择与每个实验班同年级同专业的其他两个自然班共计六个班作为对照班。对实验班进行了为期一个学期的大学英语任务型教学实践，对照班则由其他两位教师授课，采用传统的教学方法。对任务型教学法的应用效果分析主要通过分析调查问卷数据和比较实验班与对照班英语期末考试卷面成绩均值获得。所获取的所有数据利用SPSS16.0软件及Excel进行处理和分析，结果表明：学生对任务型教学法的认可度较高；任务型教学法在提高学生的英语口语交际能力方面帮助最大，而在提高学生的合作学习能力、自主学习能力及学习英语的兴趣、听力水平等方面也都有较大的帮助；任务型教学法对学生学习和掌握除口语交际能力外的其他技能不会产生不利影响。 　　关键词： 大学英语教学 任务型教学法 应用效果 　　1.引言 　　任务型教学（task-based language teaching，以下简称TBLT）是20世纪80年代兴起的、具有重要影响的语言教学方法，它建立在二语习得的理论基础上，是交际教学思想的逻辑发展。目前，任务型教学在我国外语界备受关注，是近十几年来二语习得研究和课堂教学研究的一个热点。2004年颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》明确指出大学英语的教学目标是“培养学生