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任务教学法在幼儿教育专业美术课堂的运用 　　摘 要：本文分析了幼儿教育专业美术课堂教学的现状问题，为了解决这些问题，提出了在幼儿教育专业美术课教学中，彻底转变“边讲边练”的传统教学模式，采取新的、适合当今教育改革需要的任务教学模式，让学生带着真实的任务从“做”中探究学习，优化美术课堂教学效果。 　　关键词：幼儿教育;美术课;任务教学法 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）03-0089-03 　　收稿日期：2015-02-12 　　作者简介：梁永海（1981-），男，茂名市高级技工学校讲师。研究方向：美术教育。（广东 茂名/525000） 　　成果奖项：此文曾获2013年广东省技工院校优秀论文三等奖、2014年中国职工教育和职业培训协会优秀科研成果三等奖。 　　一、幼儿教育专业美术课教学现状分析 　　（一）原有的教学模式不能激发学生的灵感 　　随着教育改革的深入，幼儿教育专业美术课教学有了很大的改观，但是由于受传统美术教学的影响，许多美术教师仍然固守“教师讲解示范――学生练习――学习评价”“边讲边练”的教学模式，在这种教学模式下，没有突出学生为主体教师为主导的作用，常常是以教师的讲解和示范为中心，学生被放在了一个次要的位置。这样的教学模式导致师生之间的互动非常少，学生的作品也严重存在着模仿操作的痕迹，作品内容“整齐划一