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从资源本位角度解读微课本真、起源及实践 　　 摘 要：本文基于微课培训中一线教师对微课的认识和实践现状，根据新摩尔定律阐述了微课实践前对微课本真和微课起源认知的必要性，对微课的本真是“以微型教学视频为核心的基于网络的课程资源”和微课的起源是基于“数字化教学资源发展的需要;信息技术与多媒体技术发展的支撑;契合新课程改革的理念“给出自己的解读，提出资源本位的微课实践观。 　　 关键词：微课;课程资源;资源本位;微课本真;微课起源 　　 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2015）05-0005-03 　　 当前，微课已经成为教育技术理论研究者、一线教育工作者和媒体热捧的话题，大有替代传统数字化教学资源，变革传统课堂教学模式的架势。在各种会议和教学研讨场合，论及教育信息化或者教育教学革新，言必谈及微课、翻转课堂，好像不说它们，就不算是教育革新的感觉。 　　 从2010年胡铁生老师提出微课的概念，到2012年教育部教育管理信息中心推动面向全国中小学的微课比赛，再到现在各种微课网站的竞相推出，微课设计开发与应用在短时间内取得了可喜的成绩。利用百度搜索，可以看到以微课程为关键词的信息达1790万条，以微课为关键词的信息达483万条，以翻转课堂为关键词的信息达182万条。通过中国知网以微课为关键词检索，文献数从2011年的1篇快速上升到2014年