国家级职教教师教育基地：问题诊断与建设策略.docVIP

国家级职教教师教育基地：问题诊断与建设策略 　　摘 要：十五年来，全国重点建设职业教育教师教育基地扩大了规模，优化了布局，形成了网络，促进了职业学校教师专业发展。建设中国特色、世界水准现代职业教育体系背景下，国家级基地要以建设职业学校教师专业发展一体化为主线，构建立交桥，体现基地教师教育的终身性；以内涵建设为核心，增强基础能力，提高基地教师教育的实效性；以校企合作为载体，创新企业实践，提高基地教师教育的实践性；以学科群建设为支撑，构建学术生态，提高基地教师教育的长效性；以组织文化建设为主题，增强文化软实力，提升基地教师教育的精神性。 　　关键词：基地；教师专业化；问题；策略 　　作者简介：胡斌武（1968-），男，四川宣汉人，浙江工业大学教授，教育学博士，博士后，研究方向为职教教师教育；叶萌（1989-），女，河南正阳人，浙江工业大学教科学院硕士研究生，研究方向为职业教育原理。 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2015）14-0004-04 　　高素质专业化职教教师队伍是加快发展现代职业教育的关键力量。国家级职教教师教育基地是建设高素质专业化教师队伍的基本载体。经过十五年的建设，教育部共建立了93个全国重点建设职教教师教育基地[1]。检视国家级职教教师教育基地建设历史，诊断建设问题，提出建设方略，对于加强基地内涵建设，提升基础能力，