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以人为本，教人求真 　　摘 要：德育课堂中难以听到学生真实的感受和独到的见解，偶尔听其他学科，发现也有这样的现象。怎样才能让学生有意识和习惯捕捉内心真实的感受，并用个性化的语言表达出来？这就需要教师及时适当地示范、引领和评价，让学生在轻松的对话氛围中露真情，吐真言，做真人。 　　关键词：以人为本；因势利导；教人求真；学习热情 　　小学品德课、晨会、班会课，是小学德育教育的主阵地。面对问题情境，学生一般会出现这三种应对模式：（1）“该怎么做，不该怎么做；这样做了会怎样，不这样做又会是怎样。”说得很顺溜，但听者丝毫感觉不到是发自内心的情感和体会。（2）回答很笼统，词汇单一而贫乏。就是“我要认真、努力、孝敬、友好……”等词句。 　　（3）沉默，占学生中的大多数。 　　课堂中难以听到学生真实的感受和独到的见解，偶尔听其他学科，发现也有这样的现象。是什么让孩子不想说？不敢说？不会说？是什么让孩子没有意识和习惯捕捉内心真实的感受，并用自己个性化的语言表达出来？ 　　一、影响品德学习热情的原因 　　1.束缚了孩子的手脚――难做真人 　　生活中，随着城乡一体化建设和人民生活水平的提高，家庭闲置的人员逐渐增多，全职妈妈、保姆式的爷爷奶奶、祖父祖母的队伍不断壮大，家里洗衣、做饭、打扫卫生等，年轻的爸妈有的都不做，更不要说年少的孩子了。再者，每个家庭都只盯着孩子的学习成绩，孩子每天除了完