“化学能与电能的转化”新课引入方法的对比研究.docVIP

“化学能与电能的转化”新课引入方法的对比研究 　　摘要 新课引入对一堂课起着至关重要的作用，怎样的引入才是高效的，以“化学能与电能的转化”为课例，对故事引入、化学事实引入、化学发展史引入、以“问题解决”为本的引入等4种新课引入方法进行对比，旨在探究相同教材的不同引课方法所带来的不同的教学效果。 　　关键词 问题解决 新课引入 化学能与电能的转化 化学史 教学效果 　　新课的引入是学生对新课的第一印象，可谓良好的开端是成功的一半；如果一位教师能精心设计一堂课的引入，使学生在认知上形成冲突，就能激发学生对知识的强烈渴望，从而实现教学的高效率。化学课堂教学中引课的形式和方法是多种多样的，不同的引课方式会创造不同的教学效果。 　　1.什么样的新课引入是高效的 　　如果以“虎头一驼峰一凤尾”来形容一节课的话，那就是需要有精彩夺人的引入、引人入胜的高潮、耐人寻味的结课3部分，其中引课的设置应该是一堂课能否引人入胜的关键。虽然引课只有短短的几分钟，但却是激发学生学习动力，引导学生进入最佳学习状态的重要的、必不可少的环节。好的引课，如一部电影的序幕，一开场就精彩纷呈，让人忍不住想继续看下去；好的引课，又好比高手对弈，第一招就为全面胜利铺垫基础，有一石激起千层浪之妙。好的新课引入应具有以下特点：新课引入以实际教学内容为基础，在形式上和材料上新颖，能够激发学生的好奇心，启发学生思维，同时在语