PBL教学法在高职计算机基础教学中的应用研究.docVIP

PBL教学法在高职计算机基础教学中的应用研究 　　摘 要： 本文立足教育实践，把目光投向高职学生计算机操作水平的提升和他们综合分析解决问题的能力，将PBL教学法引入高职计算机基础教学，从课堂实践中探索PBL教学法应用于高职计算机基础教学的适用性、优势及存在的问题等。 　　关键词： PBL教学法 高职计算机基础教学 教学设计 　　1. PBL教学法 　　1.1什么是PBL 　　PBL教学法是Problem-based Learning的简称，是“基于问题式学习”或“问题导向学习”的自主学习模式，以问题为基础，以学生为主体，以小组讨论为形式，在教师的参与下，围绕某一专题或具体问题进行研究的学习过程。在PBL教学模式中，情境、问题、学生、教师是PBL模式的4大基本要素。问题与情境是课程组织的核心，学生是致力于解决问题的人，教师是学生解决问题的工作伙伴、指导者。[1] 　　1.2 PBL教学法实施前的准备 　　PBL教学模式强调以问题为起点、以小组协作为主要形式开展学习，因此在教学实施前需要教师设计问题情境、对学生分组及对小组长进行培训。 　　1.2.1创设问题情境 　　PBL教学以问题为中心，因此创设合适的问题情境是决定整个PBL教学过程成功的首要因素。问题情境的创设对教师是一个巨大的挑战，进行“问题”的设置，要遵从知识综合性、真实可用性、趣味性、研究探索性、结果可验证