中职学校“双师型”教师校本培训的探索与实践.docVIP

中职学校“双师型”教师校本培训的探索与实践 　　【摘要】本文对中职学校“双师型”教师的培养目标定位准确，对培养内容探索出采用模块化递进式进行，设计出有效的培训方案，落实培训方式，并提出了有效的保障措施，彰显出良好的培养效果。 　　【关键词】中职学校； “双师型”教师； 校本培训； 探索； 实践 　　从2006年至今，我校为解决“双师型教师数量不足、专业教学与实践能力不强”这一问题，在实践中探索出一条适合中职学校“双师型”教师培养的可操作经验。 　　1 准确定位教师培养目标 　　我校在制定“十二五”师资队伍建设规划中，对我校的“双师型”教师的培养目标定位如下： 　　（1）定性目标：“通过培养，使我校的教师具有一定的工艺能力、设计能力、技术开发与技术服务能力，并有技术开发或设计成果；具有较高的企业生产操作能力，获得与本人专业教学相关的行业职业资格证书或相应技术等级证书；具有胜任专业实践课教学工作的能力，并有一定的专业实践经验，具有工艺实验及创新能力”。 　　（2）定量目标：“在十二五期间，‘双师型’教师比例达到专业课教师比例的90%以上，高级工以上技能等级的‘双师型’教师比例占95%，其中持有技师证书的教师占双师型教师比例的50%以上”。 　　（3）各专业部依据这一计划将培养目标细化到具体的专业课教师人头上来制定《专业部学期“双师型”教师校本培训实施方案》，每个专业课教