高端技能型国际商务人才培养立体模式研究.docVIP

高端技能型国际商务人才培养立体模式研究 　　【摘 要】论述经济贸易发展对国际商务人才培养的要求，高端技能型国际商务人才培养的国内外研究现状，高端技能型国际商务人才的素质特征，以及建立高端技能型国际商务人才培养立体模式即职业本科教育的建议。 　　【关键词】国际商务 高端技能型人才 培养 立体模式 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）02C-0072-02 　　一、经济贸易发展对国际商务人才培养的要求 　　我国充分利用有利条件实施改革开放，经过多年建设已经步入世界经济大国、贸易大国之列。2010年我国超过日本成为世界第二大经济体。据世界贸易组织统计，2012年我国货物出口额达2.049万亿美元，居世界第一位；货物进口额达1.818万亿美元，居世界第二位。虽然我国已是贸易大国，但贸易发展的总体水平还不够高，特别是存在贸易发展方式粗放的突出问题，因此我国还不是贸易强国。加快转变贸易发展方式，提高管理水平、开展技术创新、创造品牌价值以提高出口贸易的质量和效益，提高国际竞争力成为我国经济与贸易发展的重要转折。贸易发展方式转变，要求国际商务人才培养也有相应的转变，应努力提高高端技能型国际商务人才的比重。高端技能型国际商务人才是外贸发展的关键因素，做好对高端技能型外贸人才的培养工作，加强高端技能型国际商务人才队伍建设，是促进我国外贸高水平发展的关键，也是我国目前外贸转型升级工作中的一项重要而紧迫的任务。 　　二、高端技能型国际商务人才培养的国内外研究现状 　　当前国际商务人才培养研究主要从高等教育院校的角度着手，阐述高等教育在人才培养中的要求。任金秀指出高职高专院校应该培养“应用型”的外贸人才，但是目前众多的外贸专业的毕业生找不到对口工作，说明目前高职高专院校外经贸人才培养模式存在不足，它们已经与社会的需求脱节，需要对培养模式进行改革。石国锋指出从外贸企业就业需求来看，高职外贸专业学生的培养方向，不仅要能适应现实社会，还要对未来社会有较强的适应能力，并且要善于用发展的眼光看待问题，具有超前意识和销售能力、沟通能力、社交能力、解决问题的能力以及良好的心理素质等。孙华平和徐建伟则针对浙江省的外贸人才现状进行外贸专业人才培养的研究。他们通过问卷调查对浙江省外贸人才的需求特点进行分析，然后基于浙江省外贸企业对外贸人才的需求，提出培养建议。王义明分析了广东省外贸人才的需求趋势，针对高职国际贸易专业人才的培养提出对策。刘曼琴对广东省的应用型国际贸易人才进行分析，通过理论分析和调查分析，对广东省应用型本科层次的国际贸易专业人才进行需求预测。国凤兰分析了我国经管人才培养现状，提出了高端技能型经管人才动态培养的思路。 　　通过对以上文献的研究，可以看出目前我国对国际商务人才的研究比较多，但是由于我国高等职业教育起步较晚，发展还不太成熟，针对培育高端技能型国际商务人才的研究仍显不足。 　　三、高端技能型国际商务人才的素质特征 　　之所以提出高端技能型国际商务人才的概念，是因为在当前的教育形式下，高职高专培养的人才规格普遍被定位为岗位性技能型人才，着重强调培养操作技能，忽视综合素质的提高与创新能力的培养。本科院校培养的专业人才倾向于专业研究与理论研究，相对而言在专业技能方面的培养力度比较欠缺。高端技能型国际商务人才应该是以国际商务专业能力为基础、以对外贸易岗位综合能力为核心，职业综合素质基础牢固的、具有一定组织管理协调能力与创新能力的复合型人才。 　　国际商务专业能力主要是指与专业相关的知识基础与能力，包含对外贸易政策理论、国际贸易实务、国际金融、涉外会计、涉外经济法律、法规与国际贸易惯例、国际市场营销等专业基础知识与应用能力。对外贸易岗位综合能力以进出口贸易业务操作（谈判、跟单、进出口单证、国际结算）能力为主，辅之以报关报检、国际运输与物流（含保险）等关联业务处理能力、扎实的商务英语及计算机应用能力。职业综合素质包括经济管理的专业基本知识、跨文化交流的知识与能力及诚信的职业品格与坚强的意志和毅力，表现为经营管理能力、组织协调能力和社会交往能力；还包括创造性，包含创造性意识、创造性思维过程和创造性活动三部分，只有不断适应形势变化，具有高度创造意识和持续不断的创新能力，才能在复杂的国际竞争环境中保持竞争力。 　　四、建立高端技能型国际商务人才培养立体模式：职业本科教育 　　我国目前的高职高专院校与本科院校都设置有培养国际商务人才的专业，但这些专业在高端技能型国际商务人才的培养过程中各有长短。高职高专院校的专业教学与职业岗位需要联系密切，十分注重教学实践与学生的学习实践，在培养学生的进出口业务操作能力方面尤为扎实。但由于学习时间过短，表面上虽为三年，然而就业的压力及专业实习实践的要求使得学