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信息技术环境下心理健康教育课程教学实效性探索 　　摘 要：随着信息技术的不断发展，以互联网、计算机应用、计算机辅助教学为代表的信息技术对现代教学有着重要的影响。它们已被广泛应用于心理健康教育课程教学的实践中，与心理健康教育课程进行有机整合。运用信息技术，可充分发挥学生学习的主动性，使教学过程变得生动、高效，激发学生的探究意识，提高学生的心理品质。因此，心理健康教育课程与信息技术教育结合起来就越来越显示出它的重要性。 　　关键词：信息技术；心理健康教育课程；实效性 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）01/03-0072-03 　　信息时代的到来引起了教育教学模式的变革，学习与教学的方式正在发生着深刻变化。现代信息技术已被广泛应用于心理健康教育课教学的实践中，它集声像、图文等于一体，增强了对学生的感染力，充分调动了学生的学习积极性，使学生能够在轻松快乐的气氛中获得积极的情感体验。在现代信息技术环境下，充分挖掘技术的价值，根据教学目标，系统地、科学地规划、设计、组合心理健康教育课教学过程各要素，以利用信息技术促进学生自主学习，提高学生的心理品质。 　　一、心理健康教育课与信息技术的整合 　　心理健康教育课是学校根据学生心理发展的规律和特点，面向全体学生，以团体心理辅导及其相关的理论与技术为指导，以班级为单位，通过各种辅导活动，有目的、有计划、有步骤地去培养、训练、提高学生的心理品质，激发其潜能，帮助学生解决成长中的各种心理问题，维护心理健康，达到塑造和完善学生人格的团体心理辅导活动的形式。现代信息技术进入心理健康教育课堂，为学生的自主学习、实践能力的发挥创设了丰富多彩的学习平台，它不仅能使学生在教学过程中始终保持兴奋、愉悦的情绪状态，保持积极的探究动机，而且可以为学生提供获得真实的情感体验与创造实践的多样化途径。现代信息技术不只作为一种教学工具或媒体，更与心理健康教育教学有机整合，与教学方法融为一体，成为一种新的教与学整合模式。 　　信息技术教学坏境是指运用计算机及其相关的网络技术手段获取学习资源，应用计算机多媒体、计算机辅助教学等方面的技术，实施教学活动的环境。它包括教师教学准备、教学研究的环境，学校教学活动的课内外环境，以及校风班风、师生人际关系等构成的隐性环境。针对传统的教学活动的不足，在现代信息技术环境下的心理健康教育课体现了相对的优势。 　　（1）现代信息技术环境下的教学更重视教师的主导作用，更重视学生的主体参与，通过技术媒体实现师生、生生及师生与学习环境的互动。 　　（2）现代信息技术环境下的教学则注重教学结构多元化，强调考虑学生的心理发展规律，在教学理论的指导下，考虑适合具体教学情境的教学设计，体现了教学的多样性。 　　（3）现代信息技术环境下的教学是在全部教学内容进行系统分析的基础上进行定位，结合生活注重学生发展，教学活动体现出综合化、系统化的特点。 　　二、运用信息技术提高心理健康教育课的实效性 　　1.运用信息技术创设教学情境，营造和谐、愉悦的氛围 　　心理健康教育课的教学过程离不开情境，通过情境的创设，可以生动地导入话题，使抽象、模糊的心理主题变得鲜活，引发学生的思考与讨论，使学生产生自主探究的动力。运用信息技术创设情境式课堂导入应该具有趣味性、启发性、新颖性和简洁性。因为，富有趣味性的导课可以激发学生的兴趣；启发性的导课可以发展学生的思维能力；新颖的导课能够吸引学生的注意指向；简洁性的导课能够节约学生的听课时间。信息技术的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对实境的感受和理解。关于“情绪”的课题中，导入环节体现的内容是“什么是人的情绪”。人物表情图片、刺激的音响或是引发情绪体会的视频等都能让学生获得真实的感悟与启发，即把学生带入生活情境中，让情绪体验作为学生关注与观察的客体，加深情绪的认知。 　　心理健康教育课中情境创设的方式多样化，可以根据内容的需求进行操作，大致有以下情境创设的方式。 　　（1）生活展现情境：即把学生带入社会？熏带入大自然？熏从生活中选取某一典型场景？熏作为学生观察的客体？熏并以教师语言的描绘？熏鲜明地展现在学生眼前。 　　（2）图像再现情境：图像是展示形象的主要手段？熏用图画再现教学情境？熏实际上就是把教学内容形象化。相对于静态的平面图形，动画能更好地体现故事情节、人物活动，且动画的表现形式对学生来说更具吸引力和感召力。因此，把情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作化、抽象的知识形象化，渲染气氛，创设学习情境。 　　（3）音乐渲染情境：音乐的语言是微妙的？熏也是强烈的？熏给人以丰富的美感？熏往往使人心驰神往。它以特有的旋