儿童钢琴启蒙教学探究.docVIP

儿童钢琴启蒙教学探究 　　摘 要： 钢琴以其独有的艺术魅力及表演形式受到广大儿童的喜爱，但教学中存在一些问题导致在钢琴启蒙阶段的学习过程中，钢琴学习成为了一种沉重的负担，压在儿童的身上，甚至使一些儿童终止了钢琴学习。本文就针对这些问题进行探究，尽量消除儿童钢琴学习中的不良现象，使其更加愉快地学习钢琴，感受钢琴给他们带来的艺术之美。 　　关键词： 儿童钢琴启蒙教学 存在问题 解决方法 　　引言 　　随着社会经济的发展，人民生活水平不断提高，人们对儿童早期音乐素质的培养越来越重视。其中钢琴以其独有的魅力受到了广泛喜爱。目前有许多儿童在学习钢琴，但由于某些教师在教学过程中忽略了一些看似不起眼的细节，导致很多儿童在钢琴学习过程中出现种种不应出现的问题。因此，钢琴教师在培养儿童方面需要进一步研究并探索适合儿童的钢琴教学方法，以使他们在轻松愉快的氛围中学习钢琴，掌握钢琴的演奏技法，领略钢琴的演奏魅力。在此，作为一个钢琴教师，我以自身的教学经验和体会从以下几个方面针对儿童钢琴启蒙阶段的教学展开分析和探究。 　　一、儿童钢琴学习兴趣的培养 　　兴趣是儿童学习钢琴的第一步，兴趣的培养也是钢琴教学的一个重要环节。要激发儿童的学习兴趣，首先要给孩子们创造一个好的学习环境，其中教师的范奏是最直接的方式，完美的演奏能激发儿童对音乐的想象力，引导他们创造美好的意境。在初级阶段教师可有计划地给儿童弹奏一些他们熟悉的钢琴作品，帮助他们理解风格不同的音乐作品及表现手法。引导他们感受音乐的丰富多彩，这样坚持一段时间后必然能在初学钢琴的儿童心中留下深刻印象，使儿童由“要我学”变成“我要学”，由被动变主动。另外，儿童很容易被新奇事物吸引，针对这一特点还可以让孩子先熟悉课堂环境，感受课堂氛围。并让其积极参与其中，体验钢琴弹奏的乐趣及发声原理，观看聆听年龄相仿小朋友的弹奏，等等，这些都可能成为儿童学习钢琴的动力，儿童对钢琴学习产生了兴趣，这就自然构成了儿童钢琴教与学的良好开端。 　　二、了解儿童特点，多样化教学手段 　　从心理学角度讲，由于儿童好动好玩的特点，其注意力不稳定，不持久，如果教学模式、授课形式过于枯燥，则可能使儿童渐渐对学琴产生抵触情绪，把练琴当做一种负担，甚至中断学习。所以注意调动儿童学习的主动性尤为重要。儿童钢琴学习进度要因人而异，要适度，要根据每个儿童的不同特点和能力制订学习计划，在学习过程中遇到瓶颈期是不可避免的，此时，父母、老师的鼓励对儿童而言显得尤为重要。特别是父母、老师的赞扬对于心理尚显稚嫩的儿童来说不仅是一种对他们的认可，更是儿童学习克服困难的一种力量。另外教学形式的多样化也尤其重要，比如小组课教学形式既可以培养儿童团结协作的能力，又可以增添学习的乐趣。培养良好的学习风气，增强练琴的动力。 　　三、培养儿童的倾听能力 　　敏锐的听觉是弹奏出美的声音的关键，对于学习钢琴的儿童来说，培养其倾听能力十分重要。在儿童刚刚开始学钢琴的时候就要让他了解钢琴是怎样发出声音的，此时教师可以打开琴盖让学生观察钢琴的基本构造，分别讲解踩下不同踏板时声音的不同效果。引导学生通过听觉鉴别声音的好坏，如用力敲击发出的声音和用正确方法弹奏出来的声音有什么不同。当学习左右手交替的时候，要引导学生倾听旋律是否连贯，线条是否流畅。养成倾听的习惯对儿童今后的钢琴学习有深远意义。而且在听的过程中还可以锻炼儿童注意力的集中，养成好的学习习惯。 　　四、培养儿童创造性思维 　　儿童学习钢琴，不单单可提高艺术水平，还可使儿童对音乐的想象力、创造力、记忆力和双手协调能力等都得到充分开发。教育心理学指出培养创造性思维是发展智力的核心，是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。由此可见培养创造性思维对儿童的智力发展是非常有益的。在钢琴教学中如果死板地让学生按照乐谱弹奏会扼杀儿童的创造力，教师应用生动形象的语言给学生分析曲子中蕴含的思想与情感，启发学生的创造性思维，通过准确的范奏让儿童感受到音乐的魅力。要重视创造性思维的挖掘和培养，充分发挥儿童对音乐的表现力。 　　五、审美观念的培养 　　在儿童钢琴启蒙教学中，儿童音乐审美观念的培养不容忽视，音乐审美感受是儿童在音乐学习过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受，从而识别事物的美与丑。帮助儿童在优美的旋律、节奏、演唱和演奏中体会音乐的美，使儿童在这种美的感受中受到教育。另外教师在选用教材方面，应注意有很多乐曲是以反映儿童生活富有情趣、健康活泼、积极向上的思想情绪为主的，其曲调轻松，简单易懂，在潜移默化中启发感染儿童，陶冶其情操，净化其心灵，有着积极的教育作用。 　　六、教学过程中应注意的几个环节 　　1.识谱教学 　　儿童在学习钢琴初期进行识谱练习十分重