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关于思想品德课高效课堂的研究 　　【摘 要】新课改实施后，高效课堂这种“教师教得轻松，学生学得愉快”的教学形态成为更多人关注的焦点。随着大家对高效课堂研究的逐步深入，发现通过“以生为本”、加强师生互动等有效措施能切实有效地提高思想品德课堂的教学效率。 　　【关键词】思想品德 高效课堂 新课改 互动教学 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）03-0098-02 　　新课改实施后，随着新课程改革的推进，提高课堂教学效率成为各科教学的重要任务。思想品德课程是学校德育教育的主要部分，以提高学生思想品德素质为目标。打造思想品德课的高效课堂是大势所趋，更是当前学校教育的重要任务。 　　一 思想品德高效课堂需坚持“以生为主，以师为导”的教学理念 　　高效课堂的研究发现，“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念最符合高效课堂的教学理念。思想品德课在这一新理念的指导下，改变传统的教学方法，从教学目标到书本知识传授都以引导、启发学生主动探究为主。 　　1.为学生主体确立明确的学习目标 　　“以生为主”的教学理念要求学生的学习要有方向、有目标。根据这一要求，教师需要通过科学的教学方式将教学目标逐步转化为学生的学习目标，确保学生在学习思想品德课程的时候有章可循。学生也可以在不断完成学习目标的同时获得成就感与喜悦感，从而真心喜欢上学习思想品德课程。 　　2.为学生提供和谐、平等的学习环境 　　学习环境是能从多方面影响学生学习效率的，主要包括情感学习环境、技术学校环境以及资源、物理学习环境等内容。每一种学习环境对学生的影响不同，但若是学校、教师能使学生始终在和谐、平等的学习环境中学习，将有助于提高学生的学习效率，进而提高课堂教学效率。例如，良好的情感学习环境能从学生的学习观念、动机、情感、意志等心理角度激发学生的学习兴趣，延长学生的学习维持时间并增强学习效果。 　　3.激发学生自主学习的兴趣与能力 　　高效课堂的目的是让学生实现最有效的学习，而事实证明最有效的学习就是学生自主的学习。所以，想要打造思想品德课高效课堂就需要让学生实现高效的自主学习。要想让学生自主学习，最重要的就是激发其自主学习的兴趣。思想品德教师应时刻注意对学生的启发式教学，从教学内容、教学设计等方面发掘思想品德课的探索性或者以学生感兴趣的问题创设情境从而最大限度地吸引学生。 　　二 思想品德高效课堂需加强教学双方的良性互动 　　在思想品德课堂教学时高效完成教学任务，快速有效地提升学生的品德素养和个人能力是教师教学的主要目的。而完成这个任务仅靠教师单方面的努力还不行，更重要的是需要教学双方有更好的良性互动。教师引导学生自主学习，学生通过自学、合作探讨和当堂反馈交流等途径来提高自身解决实际问题的能力。 　　1.教学双方都需要培养互动的意识 　　通常情况下，人都是意识在前而行动在后，即良好的意识能够很好地支配人的行为活动。打造高效课堂也同样需要教学双方培养良好的互动意识。首先，良好的互动意识能让教师更为积极主动地去引导学生参与课堂学习，并充分挖掘自身潜力，使学生对教师教授的内容、教授的课程感兴趣，使学生逐渐从被动听课变成主动学习。其次，良好的互动意识还能让学生主动参与到课堂教学之中，真正成为教学的主体，能够主动获取知识，得到教师更多的关注和帮助。 　　2.在课堂教学中增加师生互动频率 　　传统的课堂教学互动中教学双方的主动性不对等，学生大多接受的是填鸭式教学，且互动频率较低，而打造高效课堂必须增加教学双方的互动频率。一方面需要增加师生间的互动交流次数。教师可以创设问题情境，设计更多有意义的问题引起学生讨论，也可以充分运用其他行之有效的教学互动方式，比如情境设计，一分钟演讲，问题讨论或辩论等方式。另一方面，教师还可以适当延长与学生之间的互动交流时间。比如，布置可在课堂之外完成的课堂作业，将这一节课与下一节课的内容巧妙结合。借助课外活动，或者课下交谈等方式达到交流互动的目的。如教学“计划生育与保护环境的基本国策”这一课时，教师可组织学生在课外时间去实地采访、拍摄相关照片，然后可结合采访内容写调查报告、办摄影展等，让学生通过实践加深对教材内容的理解，并且无形之中延伸了课堂教学以及师生间教学互动的时间。 　　3.教师需充分掌握师生互动的技巧 　　有效的教学互动是通过科学和精妙的互动技巧来实现的，教师充分掌握师生间的教学互动技巧才能在互动时灵活运用，提升互动效果。 　　武侠小说中常有人说“以无招胜有招”，而真正高妙的师生互动技巧同样可以达到这个效果。思想品德教师若能将教学互动技巧掌握到极致，便可以通过眼神、手势或者说话的语气等各方面与学生进行互动交流。表面上看似没有互动交流实际上却是化交流于无形，整堂课都在与学