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第五讲 员工培训与职业发展 包括姓名、规划年限、年龄跨度、 起止时间。规划年限可长可短，视具体 情况而定。 3. 设计职业生涯规划方案 标题 包含确立职业方向、阶段目标和总 体目标。职业方向是对职业的选择。总 体目标是当前可预见的长远目标，为激 发个人潜能，可将总体目标定得适当高 一点。 明确 目标 包括对自己目前状况分析、将来基 本展望和对自己职业生涯有一定影响的 角色建议。 个人 分析 指对政治、经济、文化、法律和职 业环境等社会外部因素的分析。 环境 分析 主要是对职业、行业与用人单位的 分析，包括对用人单位制度、背景、文 化、产品或服务、发展领域等分析。 职业 分析 目标分解是根据观念、知识、能力 和心理素质等方面的差距，将职业生涯 中的总体目标分解为一定时间规定的阶 段性目标。 目标组合是将若干阶段性目标按内 在的相互关系组合起来，成为更为有利 的可操作性目标。 目标 分解 与 目标 组合 针对观念、知识、能力和心理素质 等方面与实现目标要求的差距，制订具 体实施方案。 实施 方案 设定衡量此规划是否成功的标准， 如果在实施过程中，无法达到制定的目 标或要求，应当如何修正与调整。 评估 标准 规划年限：3年 起止时间：2013年9月1日至2016年7月 年龄跨度：18岁至21岁 阶段目标：顺利毕业；成为一个有一定经 验的市场营销人员 总体目标：成为一家公司总裁 个人分析：自己属于那种很外向的人，善 于沟通，曾经有过兼职推销员经历并取得不错 业绩。所学专业是市场营销，这正是自己兴趣 所在。 大学生职业生涯规划文案 案例 * * 知识 目标 了解酒店员工培训的作用 了解职业生涯管理的含义与目的 技能 目标 学会制订员工培训计划、流程与方法 能够组织员工培训活动 学会撰写员工职业生涯规划文稿 一、员工教育培训 员工教育培训是以企业为主体，有计划对 员工进行培训与教育，提高员工知识和技能， 帮助员工更有效推进在企业的工作业绩，最终 使企业发展目标与员工个人发展目标得到共同 实现。包括二个方面内容：一是知识的更新和 观念的转变；二是技能与能力的提高。 定义 1. 是提高企业社会竞争力重要途径； 2. 是增强员工职业能力的重要渠道； 3. 是激励员工的重要措施； 4. 有利于企业积极应对高新技术革命 挑战的需要。 作用 1. 统筹安排、合理规划原则； 2. 培训与企业发展目标相结合原则； 3. 严格考核与及时奖励相结合原则； 4. 因材施教原则。 原则 1. 一般员工培训：基本知识与技能； 2. 基层管理者培训：能力与技巧，如员 工谈话与选拔、组织能力、文字与口头表达 能力等； 3. 中层管理者培训：能力与技巧，如沟 通协调、主持会议、管理技巧等； 4. 高层管理者培训：战略分析与决策能 力，包括财务管理、劳资关系、前景规划、 策略分析等。 分类 依培训对象不同 1. 职前培训：这是对新员工在正式入职 前所进行的教育培训，主要内容是：企业管 理制度与规范、企业经营特色与产品、企业 历史与文化、员工权利与义务、部门职责与 权限、一般工作的基本流程和方法等。 2. 在职培训：这是员工进行提升所进行 的教育培训。主要是知识学习和工作技能培 训。 分类 依培训时间不同 1. 一般性培训：文化、知识、规范、安 全、劳动关系等。 2. 一般技能培训：文字写作能力、语言 表达能力、沟通交流能力和身体基本素质。 3. 专业技能培训：生产技术、设备控制 、营销技能、会计核算等。 4. 一般管理能力培训：管理知识和管理 技能培训。 5. 专业管理能力培训：生产管理、行政 管理、营销管理、财务管理等。 分类 依培训内容不同 1. 企业效益好，不需要对员工培训；效 益差，没钱做培训。 2. 别人培训什么，我们就培训什么。 3. 培训只是成本支出，不产生效益。 4. 高管人员不需要培训便能胜任岗位。 5. 培训是医治百病的灵丹妙药。 6. 培训只是一种形式，内容并不重要。 7. 对员工进行培训后，员工流失，培训 就为他人做嫁妆。 员工培训的七