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初中化学几类探究题分析 　　在新教材中，探究性实验占相当大的比重，新教材大力提倡开展实验探究活动，以提高学生的实验探究能力。在中考试题的设计上占的比例相当大。现对初中化学中几类常见物质性质探究题进行分析。 　　一、有关NaOH化学性质的探究题 　　氢氧化钠是初中化学重要的、常见的碱，既是中考的重点、也是热点。有关它的化学性质在平时的练习，各省市的中考命题中更是屡见不显。所以在平时的学习中一定要熟悉氢氧化钠与指示剂的反应，它能使无色酚酞试液变红，使紫色石蕊试液变蓝；与非金属氧化物如二氧化碳等反应生成盐和水；与酸反应生成盐和水；与可溶性盐类例如铁盐溶液反应生成红褐色的氢氧化铁沉淀，与铜盐溶液反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀。例如，游泳池里“蓝色水”的探究，工厂排放的污水硫酸铜或氯化铁的探究，都用到氢氧化钠与铜离子反应得到蓝色沉淀或与铁离子反应得到红褐色沉淀来说明。常见探究题分析如下： 　　第一题 实验探究：氢氧化钠溶液中哪一种粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示剂无色酚酞试液变红。实验步骤： 　　①在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象； 　　②在第二支试管中加入约2mLNaCl（pH=7）溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象； 　　③在第三支试管中加入约2mLNaOH溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。 　　通过上述实验的探究回答下列问题（下述“现象”是指无色酚酞是否变红）： 　　（1）实验①看到的现象是__________；你得出的结论是__________。 　　（2）实验②看到的现象是__________；说明钠离子__________。 　　（3）实验③看到的现象是__________；你得出的结论是__________。 　　分析：此题用排除法去解答。即H2O分子，Na+离子都不能使无色酚酞试液变红，那么能使无色酚酞试液变红的只有OH-离子了。类似此类探究还有，例如： 　　实验探究：探究氢氧化钠溶液中是哪一种粒子能使指示剂紫色的石蕊试液变蓝。或探究盐酸溶液中是哪一种粒子能使指示剂紫色的石蕊试液变红等（分析同上）。 　　第二题 化学反应往往伴随着一些现象发生，如发光、放热、变色、产生沉淀、产生气体等。但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象。为了通过一些现象说明CO2与NaOH发生了反应，某班同学分两组作了如下探究实验： 　　（1）第一组同学把一只收集有CO2的试管倒立在装有饱和NaOH溶液的烧杯中，如图1所示看到试管内液面上升。这种现象是因为试管内外产生_________。 　　（2）第二组同学也得到了启发，也设计了如图2、3、4、5、6所示的实验装置进行探究： 　　他们各自会看到什么现象？ 　　2_________3_________4_________ 　　5_________6_________ 　　你认为以上能达到实验要求的是_________。 　　（3）同学们经过分析讨论，认为第一组的实验中产生液面上升现象的原因可能有两种。一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应，消耗了CO2，你认为另一种原因是_________。 　　（4）为了进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应，甲同学设计了如下方案：你认为可以说明问题吗？你会看到什么现象____________ 　　乙同学没有滴加稀盐酸，他加了另一种物质看到的现象是_________，乙同学加的物质是_________或_________。他们看到的现象虽然不同，但都可以证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应。 　　分析：此题看似很长但考察的知识点并不复杂，考察CO2与NaOH溶液反应后生成的是Na2CO3溶液，因反应中消耗了CO2气体，反应前后容器内外形成了压力差。所以利用这一原理考查学生知识的拓展和迁移，思维的开放，综合运用知识的能力要求较高。第三问要求学生思维必须严谨，因为NaOH溶液由两部分组成NaOH和水，CO2本身既溶于水又可以和水反应，所以一种情况是CO2气体与水反应，另一种情况是CO2气体与NaOH反应。第四问考查学生对CO32-离子的检验方法，常用稀盐酸有气泡产生，也可以用碱Ca（OH）2、Ba（OH）2或盐CaCl2、BaCl2等物质产生CaCO3、BaCO3的白色沉淀。 　　第三题 做中和反应实验时，我将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，意外看到有气泡产生。小伟提醒我：是不是拿错了药品？我查验后确认药品没错，只是在瓶口发现了有白色粉末状物质。我认为是氢氧化钠溶液变质了。做了一下探究活动： 　　（1）氢氧化钠溶液变质的原因是____________ 　　（2）设计实验确认氢氧化钠溶液已变质 　　实验步骤 实验现象 实验结论 　　（3）我想知道该氢氧化钠溶液是部分变质