基于“三个平台”的视角力推师生的幸福成长.docVIP

基于“三个平台”的视角力推师生的幸福成长 　　一、搭建“制度平台”，做到一个“精”字。 　　（一）将制度根植“民主”土壤，让制度“活”起来。 　　学校积极进行现代化学校制度建设，通过全体教工会进行制度方案征集，通过基层领导成员会进行制度方案的设计，又通过全体教工会进行修改完善，并适时对制度的效能进行评估，使学校人人参与制度的制定，监督制度的实施，思考制度运行的意义，及时反馈制度实施当中存在的不足，从而极大地发挥了制度的职能，也极大地调动了全体教职工参与落实学校工作的积极性。 　　（二）细化常规，向精细化管理要发展。 　　结合学校教学实际，经过反复实践提炼总结，形成了环环相扣的层级制日常教学管理流程，即由学校领导――教导处――教研组长――备课组长――教师个体层层落实，并形成了一整套有效的教学日常管理规范标准。 　　1、层级计划，上下相通。 　　教学计划主要包括学校计划、教研组计划、学科小组计划、个人计划。为了确保计划的时效性，教务处在制定学校计划之前，召开基层智囊团会议，八方问计，再进行顶层设计，四项计划上下联动。为确保每项计划都能落到实处，采取了上下互相审阅、修改、次第完善的策略。基层采智，团队汇智，完善补智，让教学计划，真正发挥目标纲要的引领规范作用。 　　2、集体备课，智慧丛生。 　　总的要求：“三备要透”，即备透教材、备透学生、备透教法。备课的程序一般为：个人自备，三备到位，形成初案――集学科备课小组备课；群英会智，形成共案――结合个人授课风格和班级特点；个人生智，形成个性化课时教案。 　　3、学案导学，微课助学。 　　课堂基本要求：乐学――助学――善学。创设环境，让学生乐学。首先是优化教学手段，革新授课方式，积极采用导学案、微课教学。其次树立“生本”观念，唱响“动享课堂”。重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维的培养，助推学生动起来，享受学习的快乐。 　　4、作业布置与批改，务求实效。 　　各个学科小组要提前备好作业内容，根据授课实际布置有效作业，量度适中，针对问题，体现分层。作业批改与反馈要及时认真，提倡各学科教师进行作业面批。鼓励改革与创新，鼓励布置开放性、探究性、实践性的作业；鼓励学生参与作业批改与反馈活动。 　　5、个性化辅助，实现三个超越。 　　总的要求：提优补差，促中间，积极尝试小组合作的形式。营造了超越教师，超越课堂，超越自我的学习氛围。创造了课内外翻转，线上线下翻转，生生间翻转的多元学习路径。 　　二、搭建“乐学平台”，关注一个“和”字。 　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生想学，用什么办法都能教会，如果学生不想学，用什么办法都教不会。只有为学生搭建起“乐学平台”，教育才会事半功倍。 　　（一）整合资源，让学生“动”起来。 　　1、以仁启智，仁智和合，促使学生愿“学”。 　　德育工作到位，学生就会显现出一种积极向上、文明有礼的状态，这样就能为学奠定良好的基础。 　　（1）用校园文化涵养“实”文化。除了学校校园文化建设紧扣“实”文化之外，年级文化氛围、班级文化氛围均结合年级、班级实际，力求营造一个具有年级风格、班级特色的学校德育氛围。 　　（2）用德育科研引领德育。近年来，学校先后完成了中央教科所子课题《中学生诚信品德状况调查与对策研究》、省电教馆的子课题《家校有效联系的研究》（分获中国教育学会三等奖和中央电教馆一等奖）。通过课题项目的研究，力求理论培训与案例分析相结合，使教师在专业素养方面得到提升；也使田中的价值取向更加明晰，更加了解并掌握学生生命的追求。 　　（3）以学生成长为本，德育活动课程化、序列化。 　　对主题教育类课程：男生节（文明主题）、女生节（优雅主题）、体育节（强身主题）、艺术节（青春主题）、入学教育（规则主题）、成人仪式（责任主题）、重大节庆活动（感恩主题）、社会实践（使命主题）、田中讲坛（励志主题）等活动进行充分的设计与策划，突出教育的主题。 　　2、以学法开启智慧，使情智趋和，让学生会“学”。 　　学法指导是促进学生掌握“学习策略”的一种行之有效的做法，目前，我校已形成比较完整的学法指导体系。 　　首先是实施《成都市田家炳中学学生行为常规，掌握学习的基本要求，培养学生养成良好的学习习惯；其次是有针对性的对学生进行学法指导。开展以“中小衔接”、“我的过去，你的现存，我们共同的未来”、“助跑、腾飞”和“我在名校等候你”为主题的系列学法指导活动。 　　每到复习阶段，老师们首先对学生进行系统的复习方法指导和答题技巧指导，让每一个学生都胸有成竹。 　　（二）点亮智慧，让教师“动”起来。 　　学生的“乐学”，一定建立在教师“乐教”的基础上。教师不仅应该是“传道授业解惑者”，更应该是教育梦想的追求者，教育理