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在揣摩人物内心中培养语言表达能力 　　【教材分析】 　　课文主要记叙了第二次世界大战期间，伯诺德母子三人为保住藏在蜡烛中的情报，在危急关头与敌人斗争的故事，赞扬了他们的机智勇敢。故事以半截蜡烛为线索，层层推进，一波三折，扣人心弦。文中对伯诺德母子三人动作、语言的刻画特别细腻。 　　【教学目标】 　　1.有感情地朗读课文，感受文本危急、紧张的情节，初步学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。 　　2.抓住人物动作、语言，揣摩人物内心活动，并能准确生动地加以描述。 　　【教学过程】 　　一、复习导入，整体感知内容 　　1.说说这半截蜡烛的特殊之处。 　　2.学生浏览第三至第七自然段，看看伯诺德夫人一家为了保护半截蜡烛中的情报想了哪些办法，试着用简洁的语言概括。 　　二、揣摩内心，开展语言实践 　　（一）感悟伯诺德夫人的机智勇敢 　　1.导学伯诺德夫人的表现。 　　出示自学要求：请同学们静心默读课文第三自然段，圈画出让你感受到伯诺德夫人的机智、勇敢的词或句，好好地读读体会。 　　2.交流。 　　出示：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上，“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。 　　（1）先看伯诺德夫人是怎么做的，找出两个看似矛盾的表示动作的词——“急忙取”、“轻轻地吹”。 　　（2）伯诺德夫人急忙取出油灯是因为什么，让学生联系课文说一说伯诺德夫人的内心想法。（学生默读第三自然段，交流） 　　（3）既然情况危急，伯诺德夫人又为什么是轻轻把蜡烛吹熄，让学生说出伯诺德夫人的内心独白。 　　出示：瞧，先生们，这盏灯亮些。 　　师：伯诺德夫人只说一句话。她是怎样说这句话的呢？我们来细细品味一下，你觉得读这句话时应该强调什么字眼，为什么？ 　　交流，朗读，指导。 　　伯诺德夫人说这句话时该是什么语气呢？比较中体会。 　　出示： 　　①瞧，先生们，这盏灯亮些。 　　②瞧，先……先……先生们，这……这……这盏灯……亮……些。 　　③瞧，先生们，这盏灯亮些！（将句号改成了感叹号） 　　交流感悟。 　　3.师：同学们很会学习，通过两个孩子“脸色苍白”的神态和伯诺德夫人“急忙取灯”、“轻轻吹熄”的动作体会到她的内心紧张；通过她的语言又发现她表现得十分镇定，从而体会到她复杂的内心世界。是啊，这就是我们的伯诺德夫人，明明心急如焚，表现得却是如此镇定。 　　（二）感悟杰克的机智勇敢 　　1.师：时间一分一秒地过去了，半截蜡烛越来越短，一家三口的性命危在旦夕，这个时候是谁站了出来呢——杰克。在这危急关头，我们看看杰克是怎样做的，怎么说的。你从中体会到什么？请同学们静心默读第五自然段，圈画出杰克的语言、动作，读一读，细细体会。 　　2.学生默读，写下自己的阅读感受。 　　3.交流。 　　出示：时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来……他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。 　　（1）你抓住了哪些关键词，说说自己的体会。 　　（2）想一想：如果你是杰克，你能说一说杰克当时复杂的内心活动吗。 　　（3）分角色朗读这段话，感受人物复杂的内心世界。 　　（三）环境衬托，感受紧张 　　出示：烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。 　　1.这是一段环境描写，读出这段环境描写带给你的感受。 　　2.在这生死攸关的时刻，伯诺德夫人一家三口分别会想些什么？ 　　出示： 　　伯诺德夫人的心提到了嗓子眼，她仿佛看到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。伯诺德夫人心想： 。 　　杰克的心提到了嗓子眼，她仿佛看到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。杰克心想： 。 　　杰奎琳的心提到了嗓子眼，她仿佛看到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。杰奎琳心想： 。 　　3.组织交流。 　　（四）展开想象，揣摩心理 　　刚才在学伯诺德夫人和杰克那两部分内容时，我们主要是通过抓住人物的动作、语言去揣摩人物内心的想法，发现文章表达得很精彩。接下来就请同学们自己朗读课文第六、第七自然段，注意小女儿杰奎琳的动作、语言，并联系课文去猜猜她当时会怎么想，完成填空。 　　出示： 　　杰奎琳的心也提到了嗓子眼，她想： 。于是，她娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳听了，默默地想到： 。她镇定地把烛台端起来，她又想： 。她向几位军官道过晚安，上楼去了。 　　1.学生交流。 　　2.总结文章的表达方式。 　　三、迁移巩固，内化写作方法 　　出示：正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。