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如何把中学文言文教学激活起来 　　【摘要】如何才能把文言文教学激活起来？首先要运用巧妙的导入手段，激发学生学习的兴趣；第二，课堂要有创新意向；第三，通过品读美文，提高学生审美修养。采用新鲜活泼的教学形式，能大大激发学生学习文言文的兴趣。 　　【关键词】新课程 文言文 教学方法 　　从现状看，中学生不甚喜欢学习文言文，我认为主要的原因是初中文言文教法单调，学习不得要领。教师总是对重点字词进行详细地讲解，进行逐字逐句的串译，深怕学生弄不懂，学生也在一字不落地记，字里行间挤满了他们诚实的记录，讲完记完，一节文言教学也便结束了，留给学生的只是一种负担和无奈，可见，这种传统的串讲法已适应不了今天教育的需要，如何才能把文言文教学激活起来？我认为应该从以下这几方面入手。 　　一、巧导入，激发兴趣 　　文言文蕴涵的人生哲理、生活感悟，无不与现代生活紧密联系，教师如果能生活化解读，调动学生积极参与的气氛，或许文言文课堂会比现代文课堂还生动活泼，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣能使学习事半功倍。 　　要激发学生学习文言文的兴趣，教师导入新课的艺术是非常关键的。在文言文教学中，可以通过以下几种方法进行导入来激发学生的学习兴趣： 　　1.利用成语导入 　　教《〈论语〉六则》一文时，先在黑板上写上“温故知新”“敏而好学”“不耻下问”“三人行，必有我师焉”等成语，然后让学生查《成语词典》明含义，组织学生明确这几个成语的出处，从而讨论理解课文中孔子提出的学习方法和学习态度，并要求学生结合经历过的具体事例谈谈自己的看法，把这些成语串连整篇文言文中，极大地吸引了学生。 　　2.利用讲故事导入 　　在教《〈世说新语〉二则》时，先讲了“华歆与管宁共园锄菜时，华歆见地有片金而掷去之”的故事给学生听；上《期行》时，讲了一个与文章主旨（守诺信）相似的生活小例来导入课文，让学生从新奇、有趣的故事中深刻地理解课文。 　　3.利用音乐导入 　　《岳飞》一文教学中，可先播放香港电视剧《射雕英雄传》的插曲《满江红》，那慷慨激扬的悲壮气氛渲染了整个课堂气氛，并适时简要介绍该首词描写的主要内容，让学生在韵律中感受民族英雄岳飞精忠报国的决心。 　　由于导入新颖，激发力强，引起了学生浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生自然就慢慢对文言文产生比较浓厚的兴趣了。 　　二、课堂教学要有创新意向 　　根据保加利亚心理学家洛扎若夫的教育心理学原理，人的学习活动不仅仅靠大脑皮层结构，而且是在情感和潜意识的共同参与下进行的，是潜意识与显意识交替的心理活动。当潜意识和显意识处于和谐的相互作用的状态下，学习效益就会成倍的提高。重视学生感性的、直觉的、潜意识的心理活动，充分发挥他们的学习积极性，是教师义不容辞的责任。 　　1.借助现代化手段，化抽象为具体 　　在教授《三峡》一文时，师生共同阅读质疑、讨论疏通文意的基础上，展现有关三峡“素湍绿潭，回清倒影。绝崦多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂”的风景图片，让学生从投影中领略三峡的美丽风光，结合图片更深地理解文章内容。 　　在教授《陋室铭》一文，让学生先描绘当中的美景，利用投影展示这一幅美景，并配以悠扬的音乐让学生来朗读。 　　运用多媒体等现代化手段进行文言文教学，既加深了学生对课文内容的理解，又提高了学生的鉴赏能力。 　　2.进行感官文言文教学，对学生进行发展性评价 　　在课堂中进行动手能力的教学，使学习领悟较差的学生也能从中感受到学习的兴趣，更好地理解课文的内容。 　　如：在教授《陌上桑》一文时，让学生在自读的基础上给插图中的罗敷的着装上色，大部分学生能根据文意来上色，学生的热情马上来了，大大提高了学生学习文言文的兴趣。 　　又如：在教授《核舟记》时让学生分组讨论，自找搭挡，分别扮演苏东坡、黄鲁直及佛印，还有舟尾的两个舟子的情态。在观察与比较中提升学生对课文的理解。 　　通过视听等感官教学，老师看到了同学身上的闪光点，既培养了学生阅读文言文的能力，又增强了后进生的学习积极性，这是对学生进行发展性评价的有效办法。 　　三、品读美文，提高学生审美修养 　　在平时的学习过程中，教师不要过分强调字义、词性、句法这些知识，这样会让学生产生枯燥乏味感，而是应该让学生进行多种形式的读，注意作品的文学性，充分调动学生的审美感受，让他们领略到文言作品的艺术魅力，体会丰富的情感内涵。常言道：“读书百遍，其义自见。”也就是这个道理，读之精妙，不用多言。如何指导学生去读、去品味呢？ 　　1.指导学生“读进去，读出来” 　　学生是主体，学生参与意识强，真正动起来，方能取得最佳效果。 　　教学《蔡勉旃坚还亡友财》《乘船》时，可让学生分角色、有感情地、自由等多种方式读，指导学生在读中感受人物形象，评价是非优