101數學社群中年級整數的數概念教材分析與教法探討1020327.ppt.pptVIP

* 教師專業學習社群數學101 數與計算：中年級整數的數概念教材分析與教法探討 (含課程設計) * 能力指標 N-1-01 能說、讀、聽、寫1000以內的數，比較其大小，並做位值單位的換算。 N-2-01 能說、讀、聽、寫10000以內的數，比較其大小，並做位值單位的換算。 N-2-02 能透過位值概念，延伸整數的認識到大數(含億、兆)。 三年級分年細目 3-n-01 能認識10000以內的數及「千位」的位名，並進行位值單位換算。 說明： ? 參見1-n-01，1-n-03，2-n-01。 ? 新增位值單位為「千位」，並認識1000、100、10和1彼此之間的關係，例如：知道「千」是10個「百」。 ? 應認識1000元的錢幣，並進行錢幣組合點數及換算的活動(參見2-n-02)。 ? 能寫出一個四位數的展開式，2067＝2000＋0＋60＋7。 ? 能做四位數的大小比較，例：比較3006、3060和3600三個數的大小。 ? 例：「用2、5、7寫出一個三位數，數字不能重複，而且這個三位數要比700大。」 ? 例：「用0、5、7、9寫成的四位數，數字不能重複，最大的數是多少？最小的數是多少？」 ? 在進行過十(如：從1327向上數4，個位會遇到要進位到十位的問題)、過百(如：從2498向上數3，個位會遇到要進位到十位、百位的問題)、過千(如：從3998向上數3，個位會遇到要進位到十位、百位及千位的問題)的點數活動時，可以採用數線模型來協助點數，此時不宜再點數成千成百的數學積木模型，而要透過數列樣式來學習。 ? 例：位值單位的換算可讓學童進行如15個「百」可以換成1個「千」5個「百」，8個千2個百可以換成7個千12個百的活動。 * 三年級數概念教學重點 （1）位值單位為「千位」，並認識1000、100、10和1彼此之間的關係。 （2）應認識1000元的錢幣，並進行錢幣組合點數及換算的活動。 例：位值單位的換算可讓學童進行如15個「百」可以換成1個「千」5個「百」，8個千2個百可以換成7個千12個百的活動。 * （4）能寫出一個四位數的展開式， 2067＝2000＋0＋60＋7。 （5）能做四位數的大小比較， 例：比較3006、3060和3600三個 數的大小。 （3）在進行過十、過百、過千的點數活動時，可以採用數線模型來協助點數，此時不宜再點數成千成百的數學積木模型，而要透過數列樣式來學習。 * （6）「用0、5、7、9寫成的四位數，數字不能重複，最大的數是多少？最小的數是多少？」 （5）「用2、5、7寫出一個三位數，數字不能重複，而且這個三位數要比700大。」 四年級分年細目 4-n-01 能透過位值概念，延伸整數的認識到大數(含「億」、「兆」之位名)，並做位值單位的換算。 說明： ? 參見1-n-01，1-n-03，2-n-01，3-n-01。 ? 認識由「個、十、百、千」及「萬、億、兆」所組成的位名，及其形成的計數系統。教師可先處理「萬」、「十萬」、「百萬」、「千萬」的群組，認識位名的關係、讀數與記數的規則，並與過去「個、十、百、千」之經驗相連結，然後再推廣此經驗到「億、兆」的範圍。 ? 進行兩階或跨階單位的換算。例：知道「億」是「千萬」的十倍，「千萬」是「十萬」的一百倍。 ? 例：學童知道503000000讀做五億零三百萬，以及能將三百二十萬三千寫做3203000。 ? 大數的大小比較更要指導學生從高位比起，利用位值表及「個」、「萬」、「億」、「兆」的群組，例如：比11349593的大小，只要比萬位以上的部分，從1160萬＞1134萬即可比出兩數的大小。 * 四年級整數概念學習內容 ★一億以內數的說、讀、聽、寫、做 ★一億以內數的化聚、位值與大小比較 ★認識億以上的數 ★進行兩階或跨階單位的換算 * * * * * * 教學策略1 大整數的認識教學 定位板教學—四位一節 協同教學： 真實的情境脈絡，讓學生探討大數。 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個 兆 千億 百億 十億 億 * 教學上學生常見迷思概念 試將「三千零五萬」寫成數字學生會產生 3050000 3000050000的迷思。 ex讀音：七千萬五千一百二十九 ex讀音：九千一百萬零八 當學生面臨比較大的位數時，容易搞混和不知道如何唸。